在华东师范大学举行的中国高等教育学会学术年会

中国高等教育学会学习科学研究分会2024年10月18日至20日在华东师范大学召开。

会议的主题是“学习科学与教育的高质量发展”，包括3个主题报告、2个圆桌讨论、7个分会场、11个工作坊和172篇就业论文报告。参与者包括学习科学研究分会理事和会员、学习科学领域的工作人员、一线教师和校长、教育行政部门领导和教育科研机构的研究人员等。近400人来到现场，分享和交流学习科学教育高质量发展的最新研究成果。另外，网络直播吸引了9000名观众观看。

华东师范大学教育学部主任袁振国代表华东师范大学教育学部在10月19日开幕式上，回顾了华东师范大学在教学科学领域的贡献，并表示学校将全力支持科学发展。袁振国指出，作为一个新兴领域，学习科学正在蓬勃发展，华东师范大学一直在积极推进国际对话和本土建设。学校与美国国家科学基金会于2014年举行，OECD、联合国教科文组织、香港大学、上海师范大学联合举办国际学习科学大会。近年来，《中国百科全书(第三版)》教育论文的学习科学论文主持编制，出版了大量影响力广泛的专业、翻译和论文。这次年会是继十年前国际学习科学大会之后的又一盛典，体现了中国学习科学研究的稳步发展。

袁振国致词

本次年会邀请了中国长驻联合国教科文组织原使者衔代表、中国驻法国大使馆教育处原使者衔代表、联合国教科文组织终身学习研究所理事会成员、华东师范大学兼职教授杨进、中国高等教育学会学习科研分会副理事长、北京师范大学教育部副部长、北京师范大学教授(北京师范大学教授、博士生导师)、张婧婧，芬兰国家LUMA，北京师范大学教育部副部长)（STEM）教育联合体主任，赫尔辛基大学教授Maijai 主要报告是Akesla。

以“国际教育发展与研究中的一些重要问题”为题的杨进教授发表了主题报告。他分析讨论了当前学习科学领域广泛关注的核心素养、学习与教育的关系、基于神经科学发展成果的教学模式的发展、基于能力的教育质量评价体系、STEM教育与创新型人才培养等重要问题，并根据自己常年在联合国教科文组织的工作经验，分享了联合国教科文组织关于学习与教育的最新观点和报告。杨进教授呼吁与会者认真学习贯彻落实全国教育大会精神，不断提高中国教育的国际影响力竞争力和话语权，扩大国际学术交流和教育研究合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育发展贡献更多中国力量。

主要报告是杨进教授

以“数字化转型背景下学习技术的设计与分析”为主题的张婧婧教授。她指出，近年来，数字化转型已经成为指导中国各种教育改革的关键力量。如何以学习者为核心，赋予学习者自主权，以学生自我提升为主线，构建与社会对接的教育体系，是探讨教育数字化转型中应该关注的问题。以北京师范大学教育部基于“师道云”平台的大规模混合式教学改革项目为例，张婧婧教授从学习科学的角度介绍了改革项目的实施过程，并以丰富的学习分析证据，提出了一些学习设计原则，如何在基于设计的研究中设计和优化学习技术。

主要报告由张婧婧教授进行。

Maija Akesla教授报告了芬兰大学、中小学和社会各界合作推动基于证据的STEM教学的研究和实践，分享了国家分布式科学教育中心建设和运行的有效机制。

Maija Akesla教授做主要报告

本次年会专门设置了专门的圆桌研讨会和青年先锋学者圆桌研讨会。在特邀圆桌上，嘉宾们分享了近年来学习科学研究、教育高质量发展的成果和经验，以及对通过提高教育发展质量来建设教育强国的想法和看法，围绕“学习科学与教育强国建设”这一问题。青年先锋学者圆桌讨论聚焦“人工智能时代的学习科学”主题。青年学者讨论了学习科学与智能技术的关系，分享了自己的学习科学探索之路，探讨了中国学习科学发展的特点和趋势。

圆桌研讨

本次年会还推出了《学习科学研究:探索高文及其团队》和《提高教师学习科学素养系列丛书》两部新作。前者由华东师范大学学习科学研究中心创始主任高文教授编辑，汇集了团队学习科学领域20年的重要论文。后者由北京大学教育学院尚俊杰教授主编，旨在将最新的研究成果与中国教育实践相结合。

本次会议由华东师范大学国际与比较教育研究所、学习科学研究中心协办，由中国高等教育协会指导，学习科学研究分会主办，华东师范大学教育学部承办。

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