青春华章·初为人师｜以前的“问题学生”接过老师的接力棒。

【编者按】

他们把青春献给了讲台，把爱留给了学生。他们是新教师，把人生的第一份工作献给了教育。他们热爱这个职业，正在努力在祖国写青春篇章。值此第40个教师节之际，该报推出了“青春篇章，青春澎湃”的特别策划——新教师，向这些坚定选择教育的新生力量致敬。

“在我看来，没有优劣学生这么说。当老师是帮助学生取长补短。”今年6月刚走出大学校园的冯鹏，带着对体育教学的热爱和梦想，成为了深圳一所小学的体育老师。从象牙塔到三尺讲台，虽然他还是一个“新手”，但他对自己的职业选择极其坚定。

虽然没有三尺讲台，但还是一年四季努力。在“双减”的环境下，体育教学越来越受到学校、家庭和社会的重视。但是体育课之外，如何持续体育教学，帮助学生养成终身运动的习惯呢？这些都为体育教学提出了新的话题。

体育的学科特点决定了体育教师工作的艰巨性。除了常规的体育课教学，体育教师通常还要承担大学课间休息和体育训练辅导，这对教师的个人能力提出了更高的要求。过去“一哨两球”、“放羊”式的教学方法早已不合时宜，体育教师绝非能平躺的岗位。

十年前，他的初中体育老师是回忆时间、引导冯鹏走上体育教育之路的“点灯人”。老师的出现也在不经意间改变了他的生活。

继续前辈的光芒，变成韵致的光芒。冯鹏告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），既然你选择教书，你就应该把教育当成一种信念。他指出，如果有机会，他会帮助那些被贴上“问题学生”标签的孩子摆脱困境，拥抱美好生活。

一个“问题学生”的转变

初中时，冯鹏曾经是那个让人头皮发麻的“问题学生”。他直言不讳地说，他不仅经常违反校规，而且几乎没有一天认真上课。当时父母忙于做生意，没有时间陪冯鹏长大，所以经常以制造麻烦的方式吸引父母的注意力。

冯鹏 本文照片 被访者提供

体育老师张老师在被大多数老师“特别看待”的时候，主动走进了冯鹏。他发现这个年轻人在田径方面很有天赋，于是主动介绍了重点中学体育特长生的招生政策。然而，当时冯鹏极度厌学，并没有注意到张老师的建议。

冯鹏处于青春期，习惯于用手脚粗暴地表达自己的叛逆。有一次，他参加了一场严重的校园斗殴事件，后来受到了学校的严厉惩罚。不过，正是这样一个“劣迹斑斑”的学生，张老师仍然选择用宽容和尊重与他交流。张老师的善良终于感染了冯鹏，让这个曾经把学校当成“牢房”的学生感受到了久违的关怀，不仅驱散了他内心的痛苦，也照亮了他迷茫的前路。

变化也在悄然发生。老师和同学惊讶地发现，过去只会惹麻烦的冯鹏开始在体育训练上花更多的时间。通过严格遵守训练计划，加上张老师对文化课学习的监督，冯鹏终于通过特殊招聘考入了全市最好的重点中学。虽然他仍然认为这次深造主要依靠运势，但他仍然把它视为人生的新开始，坚定地告别了自己的过去。

冯鹏回忆说，高中的体能训练是下午5:30结束，但他通常自己练习到7:30。有志者事竟成。三年后，他在高考体育专业学生统一招生考试中取得了100多名好成绩，顺利进入了理想的大学。

面对毕业找工作，冯鹏毫不犹豫地选择了当体育老师。他还在第一时间与张老师分享了这个消息。直到现在，他们仍然保持着密切的联系，冯鹏经常向张老师寻求体育教学的经验。

“当我长大后，我会成为你。每当想起张老师，总会有一种发自内心的力量，激励我勇敢面对成长路上的各种荆棘和坎坷。”冯鹏说。

向下扎根，向上成长

作为职场新手，冯鹏渴望进步，追求进步。与此同时，他面临着职场新手不可避免的“过渡期”。由于缺乏经验和单一的教学方法，他的课堂效果一开始并不理想。

他回忆说，他给一年级学生上了第一堂公开课，因为他把课程内容想得太简单，忽略了很多细节，备课也不扎实。下课后，他感到沮丧。

之后，在教研组其他老师的帮助下，冯鹏重新开始了这门失败的体育课。

他意识到，一年级的孩子面临着思想和生活习惯的转变，因为他们刚刚从幼儿园升入小学，这就需要教师提供适应性教学，帮助孩子从幼儿园有序推进到小学。

冯鹏在实习中教小学高年级，盲目复制高年级的教学模式，只会让低年级的孩子感到严肃和陌生。因此，为了满足以游戏为主要学习方法的特点，有必要在日常教学中引入游戏化、生活化的教学模式，将游戏元素融入到教学过程中。冯鹏意识到他想在教学实践中更好地理解孩子的心理。

冯鹏带领学生们进行运动热身。

在入职培训中，冯鹏听了很多名师的讲座，前辈的光辉让他心生向往，也让他明确了自己的奋斗目标。

“我希望在三年内从一个新手变成一个合格的老师。五年之内成为一名优秀的老师。八年之内，我可以努力成长为一名著名的体育老师。”冯鹏说。

“体育从来都不是副科”

过去，许多学校和家长专注于孩子的文化课成绩，而忽视了体育锻炼。体育课的正常教学往往被其他科目占据，有些人甚至称体育老师为“全校最悠闲的人”。

“体育从来都不是副科。”冯鹏告诉记者，学校和家长的观念正在发生变化，他们越来越重视体育课。孩子们不仅要每天在课堂上锻炼身体，还要在课后完成体育老师布置的课外作业。

冯鹏介绍，以他所在的深圳市为例，教育部门严格禁止义务教育阶段的学校减少体育课时间，并确保每天都有体育课时间表。

“每天锻炼一个小时，过上幸福的生活。运动是发泄不良情绪的渠道。”在冯鹏看来，运动远不局限于课堂上的45分钟。长期坚持运动不仅可以提高孩子的身体素质，还可以塑造孩子的心态。

教师是提高体育学科地位的关键。如今，冯鹏承担着一年级三个班的体育教学任务，每周要完成15到18节课。他承认，作为一名缺乏教学经验的新教师，面对这样的教学强度，他也有压力。因此，冯鹏每天都会积极增加备课时间，通过扎实的教学和研究，从容面对课堂。

冯鹏和孩子们在一起。

“小学低年级体育教学是行为准则的培养。在体育老师的指导下，孩子的专注力和耐心会得到提高，可以帮助他们更好地学习文化课。”根据实习到目前为止的分析，冯鹏发现体育的优秀与文化课的成绩并不冲突。

冯鹏也渴望在课堂上发现运动的“好苗子”，同时帮助孩子提高身体素质。

“有些学生耐力好，有些爆发力强。我会定期测试他们的身体素质和技能。”对于在课堂上表现出运动天赋的孩子，冯鹏表示，他会尽最大努力练习和指导他们，鼓励他们参加各种比赛，以帮助他们早日成长。

对于体质较弱、对体育课不满的孩子，冯鹏觉得应该拉近距离。在他看来，低年级的学生有时不会抗拒课程本身，而是不喜欢老师的上课方式。他们需要老师慢慢观察和理解。他们可以尝试帮助这些孩子通过减少锻炼和增加游戏来爱上运动。

只有当你亲自老师时，你才能相信。冯鹏希望自己不仅能帮助孩子取得体育成就，还能带领孩子在运动中磨炼意志，成为一个正直、勇敢、坚韧的人。

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