邵燕51CTO：三大能力系统 解决企业数字人才困扰的五维能力模型
随着全球数字经济的快速发展，许多企业已经踏上了数字化转型的道路，但是数字人才的缺乏已经成为转型成功的一大阻力。根据麦肯锡的调查数据，目前企业数字化转型失败率高达80%， 根据Garnter近年来对全球460名高管的调查，缺乏人才，尤其是知道技术和业务的结合型人才，是阻碍企业数字化转型的关键因素。
但公司长期难以培养数字人才，引进外部人才面临供不应求等问题。企业如何解决数字人才发展问题，抓住数字发展机遇？最近南京举办的一次展览给出了答案。
“2023(第十九届)中国公司培训与发展年会暨教育培训博览会”于4月20日至22日在《培训》杂志上成功举办。会议以“中国现代化培训新实践”为主题，聚集了企业管理者、培训经理等专业人员和100人。 品牌化机构，聚焦当前企业人才发展的难点和困扰，帮助企业找到培养人才的新途径、新方向。51CTO作为我国数字人才综合培养创新服务机构， 今年，公司学校再次受邀参加展览。
会上，51CTO副总裁、企业培训事业部副总经理邵燕发表了《数字人才培养顶层设计与落地实践》主题演讲，结合当前宏观环境，分享了51CTO对数字人才培养的探索、培养体系和落地实践，为处于迷茫期的公司提供了一剂良药。
三大能力体系，助推企业数字化人才能力重构
伴随着新型数字产业对人才的需求不断增加，目前从业人员现有的技能或单一技能显然已不能满足岗位要求。邵燕表示，在数字经济时代，企业的数字组织和人才能力面临重构。传统的功能型、单一能力结构的组织和人才将转变为数字组织和具有新兴技术能力、技术和业务整合的人才。只有这样，科技才能赋予业务权力，科技才能在业务中有更多的价值产出。
如何跨越传统组织和人才向数字组织和人才的差距？邵燕指出，51CTO公司学校建立了完整的数字人才培养体系——技能标准体系、技能评估体系和技能培养体系。在这三个体系的相关影响下，可以建立适合企业数字化发展的人才培养方案，促进企业人才能力升级重构，满足企业发展需求。
邵燕介绍，技能标准体系要解决的问题是要建立一个怎样的数字化团队，每一个数字岗位要建立什么样的岗位能力模型。如何打破当前人才与理想人才的差距，也就是如何学习，学习什么，这是技能评估体系要解决的问题。技术培训体系就是确定最终的培训计划，包括学习资源和实施方法等等。在三大系统的支持下，51CTO公司学校将帮助每个企业建立三个中心——能力中心、评估中心和学习中心，为系统的数字人才培养提供最基本的支撑基础，从预设岗位模型到规划个人学习路径再到训后评估一套完整的路线。
然而，系统化并不意味着统一。邵燕表示，51CTO公司的学校将根据员工能力的差异，系统地制定个性化的培训计划，以满足不同公司和岗位的人才培训需求。“个性化学习的前提是有一个系统的学习计划。系统化后，根据员工能力评价结果，提取差异化不足，制定数千人的个性化学习计划，准确匹配学生需求。”
数字能力模型，让人才培养有据可查。
如何定义数字专业人才与应用人才培养的区别？数字专业人才需要数字培养吗？对此，51CTO提炼出一种通用的“五维数字能力模型”，根据不同岗位员工缺乏的不同数字能力，如专业人才与应用人才的培养思路差异，制定详细的培养计划，使人才培养有据可查，有针对性。
邵燕表示，51CTO的“五维数字化能力模型”完全打破了员工原有的能力模型，然后进行了重构。从领导和管理、专业技能、思维、态度和质量、个人特点等维度，将能力项目划分为各个层次，明确定义不同层次，从而删除员工的能力，补充新的数字化能力。通过个性化、精准化的培养方案，为企业数字化专业人才和数字化应用人才制定长期发展规划，提升发展空间，帮助企业解决单一责任、多责任、混淆责任等问题。
多行业扎根，深度赋能百强客户
51CTO公司学校建立的数字人才培养体系作为国内知名的数字人才综合培养创新服务机构，已获得众多企业的实践认证。
目前，超过三分之一的中国企业已与51CTO学校达成人才培养合作，涵盖互联网、电信、金融、能源、制造、房地产、教育、医疗、政府等领域。比如中国银行、工商银行、平安、顺丰快递等三大运营商都与51CTO学校建立了合作关系。51CTO学校根据企业人才培训需求制定了有针对性的培训计划，帮助企业巩固员工数字化能力，赋能企业数字化转型发展。
说到数字化转型，很多企业的认知还停留在各种数字技术的应用上，对组织和人才的转型不够重视。事实上，组织和人才能力的重构是企业数字化转型成功的重要支撑。企业在当前数字化发展的背景下，必须重视数字人才的培养，尤其是复合型人才的培养，以应对转型过程中的考验。对于这一点，51CTO公司学校将与更多企业携手，加快数字人才能力的提升，帮助企业实现数字化转型发展。
随着全球数字经济的快速发展，许多企业已经踏上了数字化转型的道路，但是数字人才的缺乏已经成为转型成功的一大阻力。根据麦肯锡的调查数据，目前企业数字化转型失败率高达80%， 根据Garnter近年来对全球460名高管的调查，缺乏人才，尤其是知道技术和业务的结合型人才，是阻碍企业数字化转型的关键因素。
但公司长期难以培养数字人才，引进外部人才面临供不应求等问题。企业如何解决数字人才发展问题，抓住数字发展机遇？最近南京举办的一次展览给出了答案。
“2023(第十九届)中国公司培训与发展年会暨教育培训博览会”于4月20日至22日在《培训》杂志上成功举办。会议以“中国现代化培训新实践”为主题，聚集了企业管理者、培训经理等专业人员和100人。 品牌化机构，聚焦当前企业人才发展的难点和困扰，帮助企业找到培养人才的新途径、新方向。51CTO作为我国数字人才综合培养创新服务机构， 今年，公司学校再次受邀参加展览。
会上，51CTO副总裁、企业培训事业部副总经理邵燕发表了《数字人才培养顶层设计与落地实践》主题演讲，结合当前宏观环境，分享了51CTO对数字人才培养的探索、培养体系和落地实践，为处于迷茫期的公司提供了一剂良药。
三大能力体系，助推企业数字化人才能力重构
伴随着新型数字产业对人才的需求不断增加，目前从业人员现有的技能或单一技能显然已不能满足岗位要求。邵燕表示，在数字经济时代，企业的数字组织和人才能力面临重构。传统的功能型、单一能力结构的组织和人才将转变为数字组织和具有新兴技术能力、技术和业务整合的人才。只有这样，科技才能赋予业务权力，科技才能在业务中有更多的价值产出。
如何跨越传统组织和人才向数字组织和人才的差距？邵燕指出，51CTO公司学校建立了完整的数字人才培养体系——技能标准体系、技能评估体系和技能培养体系。在这三个体系的相关影响下，可以建立适合企业数字化发展的人才培养方案，促进企业人才能力升级重构，满足企业发展需求。
邵燕介绍，技能标准体系要解决的问题是要建立一个怎样的数字化团队，每一个数字岗位要建立什么样的岗位能力模型。如何打破当前人才与理想人才的差距，也就是如何学习，学习什么，这是技能评估体系要解决的问题。技术培训体系就是确定最终的培训计划，包括学习资源和实施方法等等。在三大系统的支持下，51CTO公司学校将帮助每个企业建立三个中心——能力中心、评估中心和学习中心，为系统的数字人才培养提供最基本的支撑基础，从预设岗位模型到规划个人学习路径再到训后评估一套完整的路线。
然而，系统化并不意味着统一。邵燕表示，51CTO公司的学校将根据员工能力的差异，系统地制定个性化的培训计划，以满足不同公司和岗位的人才培训需求。“个性化学习的前提是有一个系统的学习计划。系统化后，根据员工能力评价结果，提取差异化不足，制定数千人的个性化学习计划，准确匹配学生需求。”
数字能力模型，让人才培养有据可查。
如何定义数字专业人才与应用人才培养的区别？数字专业人才需要数字培养吗？对此，51CTO提炼出一种通用的“五维数字能力模型”，根据不同岗位员工缺乏的不同数字能力，如专业人才与应用人才的培养思路差异，制定详细的培养计划，使人才培养有据可查，有针对性。
邵燕表示，51CTO的“五维数字化能力模型”完全打破了员工原有的能力模型，然后进行了重构。从领导和管理、专业技能、思维、态度和质量、个人特点等维度，将能力项目划分为各个层次，明确定义不同层次，从而删除员工的能力，补充新的数字化能力。通过个性化、精准化的培养方案，为企业数字化专业人才和数字化应用人才制定长期发展规划，提升发展空间，帮助企业解决单一责任、多责任、混淆责任等问题。
多行业扎根，深度赋能百强客户
51CTO公司学校建立的数字人才培养体系作为国内知名的数字人才综合培养创新服务机构，已获得众多企业的实践认证。
目前，超过三分之一的中国企业已与51CTO学校达成人才培养合作，涵盖互联网、电信、金融、能源、制造、房地产、教育、医疗、政府等领域。比如中国银行、工商银行、平安、顺丰快递等三大运营商都与51CTO学校建立了合作关系。51CTO学校根据企业人才培训需求制定了有针对性的培训计划，帮助企业巩固员工数字化能力，赋能企业数字化转型发展。
说到数字化转型，很多企业的认知还停留在各种数字技术的应用上，对组织和人才的转型不够重视。事实上，组织和人才能力的重构是企业数字化转型成功的重要支撑。企业在当前数字化发展的背景下，必须重视数字人才的培养，尤其是复合型人才的培养，以应对转型过程中的考验。对于这一点，51CTO公司学校将与更多企业携手，加快数字人才能力的提升，帮助企业实现数字化转型发展。
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