安姐姐课堂：7-12岁儿童需专业介入的特殊情况

安姐姐课堂

第405期

了解儿童心理发展的特点、规律与应对方法，家长能处理孩子成长中的不少常见问题，但部分特殊状况需格外关注，必要时得寻求专业医疗机构或训练机构的帮助。

接下来，我们针对7-12岁儿童较常出现或需家长警惕的情况进行说明。

一、学习障碍

学习障碍，也叫学习困难，指部分儿童智力正常、发育无迟缓，却在听力、语言表达、阅读、书写、计算、逻辑推理等特定领域存在显著问题，进而导致学习受阻。

研究显示，小学二三年级是学习困难的高发期，这类儿童成绩明显落后于同龄人，且被诊断为学习障碍的群体中男孩占比较大。

学习障碍的具体成因仍在研究中，可能与疾病、感染、营养不良、环境或基因等多种因素相关。

最常见的学习障碍多与语言有关，尤其是阅读方面，像“诵读困难”或特定的阅读错乱。

孩子读文章时态度认真，却结结巴巴，常出现错字、漏字、跳行等情况，家长需及时带其就医做全面检查，这或许是学习障碍所致。

有学习障碍的儿童在识字、理解阅读内容上存在困难，后续拼写也会出现明显问题，比如错误不稳定等。

另一种特定的学习障碍是计算困难，通常表现为加减乘除运算能力显著不足。

超半数学习障碍儿童的症状会随年龄增长自行缓解或减轻，但部分特殊技能缺陷可能持续到成年。无论如何，家长和老师都需要投入更多耐心，教授他们相关学习技能。

目前学习障碍没有特效药，确诊后需医生、专业指导老师（训练人员）与家长协作，通过感统训练、行为疗法、游戏疗法等开展基本技能训练。

二、智力障碍

智力障碍是儿童发育阶段出现的障碍，涉及智力和适应功能两方面的缺陷。

智力障碍儿童按程度划分，约85%为轻度智力障碍，多数在小学学习一段时间后才被识别，比如几乎所有科目成绩都是最差的。

这些孩子并非不努力，而是理解新知识需要更长时间。不过他们可能在绘画、手工等领域表现出色，通过适当训练，能达到三到六年级的教育水平，虽无法完成复杂智力劳动，但可依靠工作独立生活。

中度智力障碍儿童约占10%，学前期能学会说话，尽管言语和动作技能比正常儿童差，但多数能学会走路。在特殊指导老师和设备辅助下，部分中度智力障碍儿童可在正规学校接受教育。

重度智力障碍儿童约占5%，通常动作发展水平低、交流技能极少，生活高度依赖他人。

除传统培智教育外，有条件的家庭会聘请影子老师帮助孩子。影子老师会如影随形地陪伴服务对象，教授人际互动技能、协助完成学业，他们在专业特殊教育工作者的指导和监督下，为儿童及家庭提供个性化教育服务。

原标题：《安姐姐课堂|7-12岁儿童需要专业帮助的情况》

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