青海推出十项举措强化中小学生阅读工作

3月3日，记者从青海省教育厅了解到，为全面落实立德树人根本任务，提升全省中小学生的阅读素养，培养他们终身阅读的良好习惯，省教育厅制定并印发了《关于进一步加强中小学生读书工作的十条措施》（以下简称《措施》）。

《措施》明确提出要保障阅读时间，优化阅读内容。各地各学校必须保证学生每天在校内有不少于1小时的固定阅读时间，每周每个班级开设不少于1课时的阅读指导课，学校每月组织一次阅读主题活动，同时倡导家庭每天安排30分钟以上的亲子阅读或自主阅读时间。在阅读内容方面，要分级优化，以国家《中小学生阅读指导目录》为基础，结合学生的年龄特点、学科学习需求以及青海的地方文化特色，分学段、分主题推荐拓展书目，还要特别关注特殊群体学生的阅读需求。

《措施》强调要强化师资建设，加强阅读指导。各级教育行政部门需将阅读指导能力纳入教师培训体系，提升教师的专业素养，教师在教学过程中要系统地指导学生掌握阅读策略，广泛开展小组共读、主题辩论、跨学科探究等活动。同时要深化书香校园建设，把“书香校园”建设纳入学校整体规划，强化校长和教师的引领作用，持续开展各类主题阅读与评选活动，明确各学段的阅读重点，并通过多种渠道进行宣传推广，营造浓厚的阅读氛围。

《措施》倡导创新阅读形式，搭建交流平台。各学校要推动数字阅读与传统阅读相融合，利用国家智慧教育读书平台等资源，优化校园阅读空间，学校图书馆每周开放时间原则上不少于40小时。鼓励各地各校结合青海本地资源，开展“行走阅读”实践活动，搭建阅读成果展示交流平台，建立自下而上的阅读成果展示机制。鼓励学生以多种形式呈现阅读成果，支持学校与社会机构合作建立阅读实践基地，引导学生在服务社会、探究实践的过程中深化阅读，提升综合素养。

《措施》要求完善阅读评价体系，培育特色品牌。各地各校要探索构建适合青海学生的阅读素养评价体系，关注学生的多维发展。将学生的阅读情况纳入综合素质评价，把学校的读书工作纳入教育督导评估范畴，并定期开展阅读素养监测。积极学习借鉴先进经验，精心培育打造一批如“书香班级”“书香家庭”、特色读书节、跨校读书联盟等富有吸引力且能体现地域文化特色的读书活动品牌。加强总结提炼，宣传推广先进经验，力争形成“一校一品”“一域一特色”的良好局面。

《措施》提出要健全协同推进机制，加强条件支持保障。完善家校社协同机制，各级教育行政部门要加强组织领导并制定细化方案，加强部门协作与社会资源整合，强化对家庭阅读的指导。将读书行动作为落实“双减”政策的重要举措，为学生阅读留出充足的时间和空间。探索建立多元经费保障机制，支持阅读资源建设、活动开展与师资培训。坚决杜绝阅读活动功利化、应试化倾向，不设置硬性指标，不额外增加学生和教师的负担，营造健康的阅读生态。

原标题：《青海省出台十条措施加强中小学生读书工作》

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