《小步乐读·中文分级阅读》版权输出中亚：传播中文之美，开启文明对话
千年前，丝绸之路上驼铃悠悠，于漫漫黄沙与点点绿洲间奏响文明交流的乐章。
千年后的当下，古老驼铃声隐匿于历史深处，而新的回响沿着“一带一路”轨迹，在山海间愈发清晰、嘹亮。
世界各地，无数双清澈眼眸望向东方，口中发出稚嫩而认真的中文——“你好”“谢谢你”“我爱你，中国”……这声声问候如串串新驼铃，串联起这个时代动人的文明对话。
而亲近母语，何其有幸成为这宏大交响中的小小音符。我们种下的童书种子，正乘风飞越巍峨天山，前往那片古老又崭新的土地。我们满怀期待，愿它在那里遇见“丝路”上的新一代童年。
一场跨越山海的握手
故事始于今年盛夏的南国书香节。
8月15日，在广东省委宣传部、南方出版传媒等机构见证与推动下，中信出版社与哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦这中亚三国的出版家们紧紧握手——《小步乐读》系列图书的版权输出合作达成。
当《小步乐读》这套凝聚亲近母语二十余年心血的中文分级读物交到中亚出版家手中时，我们深知，这不仅是亲近母语的一小步，更是中国原创童书走向世界、与“一带一路”沿线国家深度文化对话的里程碑。此前，《小步乐读》已向韩国、印尼、埃及、马来西亚等多国输出版权，获海外教育机构和家庭广泛欢迎。
这意味着，中国的儿童教育理念与原创故事将以书为舟，驶入世界各国千家万户，陪伴当地孩子开启温情诗意的中文阅读之旅。
小小一本书，时代的大回声
近年来，“汉语热”在中亚大地持续升温。背后是“一带一路”倡议下紧密的经贸往来、签证互免后频繁的文化交流，以及这些古老国度了解中国、拥抱未来的主动选择。
然而，渴望背后有痛点。全球超3000万中文学习者，尤其是低龄儿童，急需优质、系统、符合认知规律的启蒙读物。许多现有教材，或照搬西方教学体系，与中文特性不符；或侧重识字，缺乏文化温度与生命滋养。
《小步乐读》适时而来。它带着为非中文地区孩子考量的科学体系，带着对中国文化与儿童天性的深刻理解，精准回应时代呼唤。
曾经，我们书架摆满世界各地翻译绘本，谦逊学习、模仿，努力看齐世界先进童书出版水平。如今，《小步乐读》版权输出以温和坚定的姿态证明：中国原创童书已从“引进来”的汲取阶段迈向“走出去”的分享阶段。
我们不再只满足于讲好故事，开始有能力、有自信向世界输出独特的、基于中华文化根基的教育哲学与内容体系。世界也开始将好奇尊敬的目光投向“中国式”儿童教育，探寻东方智慧魅力。
为何是《小步乐读》？
一扇为世界儿童打开的中文之门
在中国原创童书中，《小步乐读》为何能成为飞向中亚的文化种子？
因为它是为世界儿童打开中文之门的解决方案。
1. 科学的阶梯，让中文学习“缓坡而上”
海外儿童学习象形表意汉字和独特中文语法，如同攀登高山。许多孩子开始兴趣盎然，却在难度曲线前望而却步。
《小步乐读》核心是科学严谨的分级阅读体系。它遵循儿童认知与语言学习规律，将学习过程设计成平缓有趣的坡道。从预备1级到第6级，共520个常用字和基本字科学分布于不同级别读本，由易到难，在故事中反复自然出现。
孩子们在阅读中不知不觉完成汉字认知与巩固。这种“缓坡前行”是入门中文最友好、科学的方式。
2. 中国的根基，用“天地人文”讲述东方智慧
若科学体系是《小步乐读》的骨架，深厚文化内涵则是其灵魂。
与参考西方思维建构的读物不同，《小步乐读》底层架构是中国式的。以“天人合一”东方哲学为基底，用“天、地、人、文”四个核心范畴为孩子构建立体、沉浸式书中世界。
天，是《中国人的飞天梦》对星空的浪漫求索，是四时更迭的自然节律。
地，是《我的村庄》里黄山脚下的田园牧歌，是山川河海的广袤壮丽。
人，是《开车去三亚》中一家人的温馨旅途，是中国人对家庭、家乡的深厚情感。
文，是《中国书写》里从仓颉造字到笔墨纸砚的智慧传承，是中华文明的心跳和脉搏。
《小步乐读》为孩子构建“中国式宇宙”。海外孩子翻开它，学到的不只是汉字，更是中国人看待世界的方式和中国文化的精神内核。
3. 温柔的母语，让童年与世界温暖共鸣
一切理念回归教育初心。亲近母语以“呵护童年”为初心，坚信语言学习应温暖、滋养生命。
《小步乐读》的字里行间浸润着“母语的初乳”般的温度。语言清浅有趣，有中文韵律之美；故事有血有肉，蕴含作者人生体悟；改编保留中国经典故事精神气韵。
我们希望它像温柔伙伴，教会孩子说中文，激发阅读热爱，参与健全人格塑造。这份对“全人教育”的追求，对童年的珍视爱护，能跨越国界文化，触动每个家庭柔软的心弦。
让每一颗种子，都开出文明的花
一颗种子已种下。
我们仿佛看到，不久后，在撒马尔罕午后、阿拉木图灯火处，金发碧眼孩子指着《小步乐读》图画，用稚嫩中文问父母：“为什么月亮会跟着我们走？”
那一刻，种子生根发芽。
这不仅是《小步乐读》的旅程，更是亲近母语二十余年来“点灯引路，呵护童年”初心的延续拓展。从中国到世界，我们始终是用阅读点亮孩子未来的“点灯人”。
愿每本翻开的书成为相遇的桥；
愿每个被阅读的故事在孩子心中种下春天。
亲近母语，而后亲近世界。
这，就是阅读的力量。
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