全国生态日：大学生让湖泊变身科普课堂

在全国生态环境日来临之际，一场主题为“绿泽青苗”的科普实践活动在泗洪、泗阳两地火热开展。南京工业大学环境科学与工程学院和中国科学院大学教育基金会共同组建了大学生乡村振兴促进团。他们采用深化生态保护与科普教育融合的创新方式，让青少年在亲身体验中学习生态环境知识，将“绿水青山就是金山银山”的理念深深植入青少年心中。

解锁家乡湖泊的科学密码

“看，这就是微囊藻，湖水富营养的时候它们会大量繁殖。”在泗洪县文化馆内，来自泗洪全县10多所学校的40余名中小学生，在南京工业大学硕士生江荣坤的带领下，通过显微镜观察湖水水样中的藻类。今年暑期，团队凭借泗洪县作为全国首批“绿水青山就是金山银山”实践创新基地的丰富生态底蕴，开展了生态环保科学营活动。

这场科普活动引入了团队自主研发的生态环境科普服务体系——“湖泊盒子”。“我们能依据科普对象的年龄层次、地域特色、授课周期等因素，通过该体系快速搭建系统的科普课程，最大程度提高科普效果。”“湖泊盒子”主要研发者、中国科学院南京地理与湖泊研究所博士生杨瑾晟介绍。团队设置了湖泊形成与发展、湖泊保护与水处理技术等专题课程，以及湖泊健康与水质检测、简易净水实验等实践课程，还专门讲述了洪泽湖治理保护的历程。课程环节层层递进，将科学前沿与趣味实践有机结合。

环保萌芽扎根乡村

“我们家门口的小河和洪泽湖是连着的吗？湖里的水可以直接饮用吗？”在泗洪县半城镇祖姚社区，孩子们围着大学生问个不停。“绿泽青苗”行动并未局限于县城课堂，而是通过公益科普的形式，将影响力拓展到更广阔的乡村。在这里，科学营活动还有一个同步进行的“分会场”，团队成员为15名农村留守儿童送科普上门。

同样依托“湖泊盒子”体系，团队成员因地制宜增加了“防溺水安全知识”“饮用水安全”等内容，既丰富了留守儿童的假期生活，又让孩子们接触课外知识、体验科学实验，弥补了乡村青少年生态知识普及的不足。“作为环境专业学生，来到乡村进行科普实践，不仅提升了我们的专业应用能力，更让我们在与中小学生的互动中，深刻增强了生态保护的社会责任感。”南京工业大学本科生刘少春的感悟代表了团队的心声。

湖畔边的实境研学体验

成子湖的晨雾还未消散，团队成员就带着中小学生开始了实践调研。他们要在泗阳、泗洪两地的成子湖沿岸，共同上一堂沉浸式科普课——把整个湖泊湿地变成可触摸、可感受的课堂。“将知识从课堂搬到真实的湖泊生态系统中检验，是‘绿泽青苗’行动最吸引人的环节。”团队成员、南京工业大学本科生袁灿说。

这支独特的“跨龄科学调研团”打破了传统科普的单向传授和大学生单一实践的局限。在大学生导师的引导下，中小学生不再是被动的听众，而是全程参与、深度合作的“科学伙伴”。从覆盖湿地公园建设区、旅游度假区、生物多样性保护区、生态安全缓冲区等20个关键采样点位的精准设置，到水环境评价体系构建的论证准备，中小学生都贡献了自己的智慧。在现场，他们一起使用采水器、浮游生物网，认真采集各类水体样本，还开展了净滩行动。“以前只是在课本上学习知识，现在自己亲手实验、亲眼看到，当那些名词数据与家门口的湖泊生态现象联系起来时，让我更坚定了保护环境的决心。”在总结汇报时，来自龙集实验学校的七年级学生周舒善说道。

恰逢“两山”理念提出二十周年，当大学生的手与中小学生充满好奇的手相牵，当成子湖的波光映照出专注的探索眼神，一场关于人与自然和谐共生的深刻启蒙正在这片土地上悄然发生。这份在真实乡土、清澈湖畔生长起来的科学精神、协作意识和生态担当，也让“绿水青山就是金山银山”的理念在更多青春实践中焕发出勃勃生机。

（郗培宇）

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