金昌：“教康结合”为孤独症儿童搭建双轨成长桥

近日，金昌市康复中心医院教育与康复相结合的实验教室正在进行一次特殊的集体教学课程。四名自闭症儿童围坐在课桌前，跟随特殊教师袁金花的指导，专注于完成“指点画”的康复教训。这看似普通的一幕，却是金昌市探索自闭症儿童康复与新模式相结合的重要缩影。

自2024年10月起，金昌市康复中心医院与金昌市特殊教育学校紧密合作，在金昌市残疾人联合会、金昌市教育局的共同推动下，通过“一对一康复治疗” “集体教学”的创新模式，为孤独症儿童建立了教育与康复深度融合的成长道路。

过去，孤独症儿童常常只能在康复机构接受单一的治疗，或者在特殊教育学校学习基础课程，两者的资源难以互通。金昌市残联康复维权科马英介绍。为了解决这个问题，2024年10月，市残联联合市教育局启动了康复教育一体化实验班，依托康复中心医院的医疗资源和特殊教育学校的教育优势，建立了跨领域的专业团队，对16名学前自闭症儿童进行了“一人一案”的精准干预。

每周8节结合课程涵盖生活数学、语言实践、艺体康复等学科，特殊教师与康复治疗师合作制定教学计划。比如在生活适应课上，孩子不仅学会了穿衣、吃饭等自理技能，还通过情景模拟提高了社交能力；艺术体育课融入音乐节奏和绘画表达，激发孩子的感性和创造力。市特殊教育学校教师袁金花表示:“集体教学填补了一对一康复治疗的不足，孩子们逐渐适应课堂规则，学会与伙伴互动，为未来的年轻联系奠定了基础。”

根据统计，截至目前，已有80多门教康融合课程，为320多名特殊儿童提供服务。通过阶段性评估，部分儿童的语言表达能力、情绪管理能力和社交能力得到显著提高，父母满意度不断提高。他说：“康复治疗与教育相结合，孩子的综合能力提高得更快。例如，通过集体课程，他们不但掌握了技能，而且学会了合作和分享，这是单一康复治疗难以达到的效果。”金昌康复中心医院康复治疗师张雪说。

金昌市残联与教育局的合作不仅体现在教学上，还延伸到政策保障和资源整合上。2025年，市政府残工委以推进自闭症儿童关怀为契机，制定了《金昌市自闭症儿童关怀促进行动实施方案(2024-2028年)》，进一步加强了自闭症儿童关怀服务，有效解决了自闭症儿童和家庭的迫切需求。

在教学资源扩张方面，市特殊教育学校增加了自闭症整合教育实验班，普通学校配套资源教室，康复中心医院设立了学前教育部。同时，依托现有的特殊教育课程资源，开发自闭症儿童教育课程资源，编写生活化、场景化的教材，提高学习效率。

市教育局建立招生联动机制，根据儿童能力差异分类政策:具有随班就读能力的纳入普通学校，需要特殊教育支持的纳入特殊教育学校，行动不便的提供送教上门服务。预计到2028年，全市适龄自闭症儿童义务教育招生率将上升至90%以上。

在加强普惠保障方面，2025年，金昌市每年将特殊教育生年平均资金补贴标准提高至7000元以上，高中对困难家庭实行免费教育。此外，市教育局率先成立市、县两级特殊教育资源中心，协调师资培训、家长指导、技术服务，形成“家校社会”共同教育合作。

职业教育联系的深化是另一个亮点。市特殊教育学校计划于2025年开设自闭症职业高中班，设立烘焙、园艺、数据标注等就业导向课程，并与公司共同打造“自闭症就业培训基地”。特殊教育老师袁金花说:“我们正在努力将康复治疗与专业技能结合起来，比如通过烘焙课锻炼手部的精细动作，培养专业兴趣。”

教康结合不仅是方法和资源的整合，也是概念的创新。这一系列措施的背后，是全社会对自闭症患者的容忍度提高。随着我市政策的实施和资源的持续投入，更多的“明星孩子”将在这里找到自己的星空。

记者：张迈 李新宇

原题：金昌：“教康结合”为孤独症儿童搭建双轨成长桥，

本文仅代表作者观点，版权归原创者所有，如需转载请在文中注明来源及作者名字。

免责声明：本文系转载编辑文章，仅作分享之用。如分享内容、图片侵犯到您的版权或非授权发布，请及时与我们联系进行审核处理或删除，您可以发送材料至邮箱：service@tojoy.com