建设“无废校园”，长宁这些学校都有妙招→

“以物换物”、建立“无废”课程，建立智能垃圾分类系统...在适存小学、娄山中学、建青实验学校，师生齐心协力践行绿色理念，将校园打造成各具特色的“无废细胞”。

基于“无废城市”概念的先进校园理念，是通过培养学生勤俭节约、绿色环保的生态文明生活行为习惯，在校园内实现废物的“可见性、可减性、可用性和可消性”，即废物的适当控制、源头的减少、循环利用和废物末端处理的环境影响的最大化，从而达到减少整个校园废物产量、充分利用资源、安全处置的目的。

堆肥箱

在适存小学的花坛里，偶尔会发现几个大木箱隐藏在低矮的灌木中间，里面堆满了枯枝、落叶等有机废物。这些普通的盒子不是垃圾桶，而是堆肥箱。在这里，老师和学生试图自然分解和再利用有机物的循环。厨余和枯叶...师生共同打造的堆肥箱将在裸露的土壤花坛中生长和营养，为植物提供健康的生长条件。

这些堆肥箱位于“适宜”生境园的生态循环区。今年植树节那天，第一个小学校园的“适宜”生境园在适宜的小学揭牌。生境园分为五个区域:生态池塘区、蜂蝶花园区、食源植物区、蜂蜜源植物区、阴生植物区和生态循环区。引进上海近40种当地植物，错落有致地种植，形成环境适应性高、维护成本低的植物种类。

"蜜蜂采用什么花蜜？”“哪种植物是鸟类的食物？"孩子们的这些问题，都会在生境花园这个自然课堂上找到答案。“适宜”生境园不仅具有栖息地功能，还为野生动物提供了食源、水源、蜂蜜源、避难所等生活条件空间，还为学生创造了一个综合实践活动，如自然观察、科研创新、艺术教育、劳动教育等。，以及跨学科学习的校园生态教育空间。

变废为宝创意瓶

生态环境保护理念是践行“无废”理念的背景。2023年建成的娄山中学生境花园是长宁第一个校园生境花园。在这里，孩子们深入探索自然世界，学习如何用自己的行动保护生态。他说：“在建立无废校园的过程中，我们认为关键在于培养学生的环保意识和公民责任，所以我们把建立过程作为课程。上海娄山中学校长吴悦表示，“我们将环境教育融入课程体系，通过科学、地理、化学、语文等课堂教学，让学生了解环境保护在知识学习中的重要性；我们还开展了绿色校园体验活动、绿色社区体验活动、研究项目、实践体验等一系列活动。围绕‘我爱绿色’的主题。”这一探索，使娄山中学的孩子养成了良好的环保习惯和意识，学会了珍惜资源，保护环境。

建青实验学校将建立无废校园与学校特色课程与特色活动相结合，同样发挥着重要作用。一年一度的“以物换物”、“废物再利用”的创造力爆发、建青实验学校的孩子们通过各种形式探索减塑减排、低碳节能的生活方式，增强了环保意识，提高了创造力，培养了动手能力和团队合作能力，这是一项多方支持的绿色校园公益活动。“保护环境不仅仅是一句口号。我们每个人都可以减少生活中的塑料消费，进行分类和回收，让我们的家更干净、更美丽。”同学们说。

建青实验学校在创建无废校园的过程中，鼓励孩子们深入研究生态环境保护，并在比赛中取得好成绩。在第37届全国青少年科技创新大赛中，建青实验学校的学生作品《上海社区生境花园社会服务功能探索基于多利益群体视角》脱颖而出，获得二等奖。知识与生态的结合，取得了丰硕的成果。

数字化技术也是娄山中学建立无废校园的好伙伴。据悉，娄山中学借助学校智能自然实验室，建立了校园环境监测平台，结合因特网 创新实验项目为学校环境管理提供科学依据，通过安装空气质量、水质等信息监测设备，对学校环境进行远程观察和实时监测。“我们利用教师构建的低代码程序引入了智能垃圾分类系统，通过物联网技术完成了垃圾投放和分类的统计，大大提高了垃圾分类的准确性和便利性。”吴悦表示，娄山中学利用区域数字化转型搭建的数字底座平台，运用信息技术，提高无废校园建设的效率和水平。

建设无废校园、无废城市，不仅是环保的需要，也是培养未来公民环保意识的有效途径。让“小宁”成为“无废”理念的传播者和实践者，不断守护我们的绿水和蓝天。

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