数字化还是折腾人？上海闵行的一些学校推着“智慧笔”让父母吐槽

「体验下来意义不大，却给孩子和父母带来了许多麻烦」，「父母觉得是为了数字化而数字化，有必要吗」

一段时间以来，上海12345市民服务热线不断收到闵行区部分家长的投诉，称正在推广儿童学校使用的“智能笔”让他们感到无聊。这种笔被开发出来，用来收集学生的学习行为数据，分析数据后与家长分享。初衷是好的，但是在实际应用中出现了一系列的问题，必须尽快调整。

闵行区是上海最早尝试“智慧教育”的区域，智慧笔是教育数字化转型的主要应用场景。父母的“吐槽”合理吗？技术工具如何在教学数字化转型中真正发挥作用？

"书包拎要有30斤"

图为闵行区多所学校全面推广的“智慧笔”。

智慧笔是什么？在给“12345”打电话的时候，父母这样描述:孩子可以用这支笔写下来上传到云端，老师也用智能笔复习，同时上传对错情况。收集数据后，不仅可以知道孩子做作业所需的时间、完成情况、准确性等基本信息，还可以分析数据和大数据，了解高频错误知识点等数据，以便准确指导教学。听起来很不错，也正因为如此，智慧笔在早期试点之后，已经在闵行的几所小学得到了应用。而且，笔由学校免费提供，理论上孩子和父母都不会有额外的压力。

父母的不满从何而来？闵行区上海交通大学附属实验小学学生家长陈女士(化名)表示，她的孩子是一名学习了五年的学生，智能笔已经完全应用到孩子的学习中。对于她的孩子来说，依靠智能笔的日常学习不仅仅是换笔那么简单。“书包比以前重多了，有时候感觉要30斤。”

在上海交通大学附属实验小学附近，陈女士向记者展示了这支黑色智能笔。与普通笔最明显的区别在于笔尖，笔芯偏向一侧，另一侧是半圆孔，可以看到摄像头安装在深处。笔的末端是金属充电触点。记者试图写作，蓝色字迹和普通水笔差不多，除了触感稍重。

与普通笔最明显的区别在于笔尖处，笔芯偏向一侧，另一侧为半圆形孔洞，深处可以看到安装摄像头。

陈女士又拿出一本数学练习册和练习本说：“这支笔需要配套使用数字教学专用教材”。翻看辅导书和练习本，除了比普通书略厚外，内页上除汉字外的其它区域都布满了小点。陈女士说，小点是用来识别教材内容的“铺码”。「语数外三门课都有专门的教材，而普通的教材一般都会用到，儿童书包里每天要背两套，能不能不重？”

智能笔需要配套使用数字教学专用教材。

图片为辅导书、练习本，除了比普通书略厚外，内页除汉字外，其它区域均布满小点。

不但如此，父母的配合也是必不可少的。她打开手机，向记者展示了一个名为“一教一学”的应用。在学校使用智能笔时，教室里的接收装置可以连接，但在家里使用时，父母需要打开上述应用程序，通过蓝牙和笔匹配连接，然后通过手机接收信号上传。“孩子回家后离不开手机做作业。我们下班晚了，只能给孩子配一部手机让她自己操作。父母如何管理电子设备？”

家中使用智慧笔时，需要父母开启“一教一学”App，通过蓝牙和笔匹配连接后，通过手机接收信号，然后上传。

同时，带来的收益也与声称完全不同。根据想法，陈女士可以通过“一教一学”App随时查看女儿的作业情况和准确性，但她打开App展示:不仅大量工作显示为“未参与”；有些作业只有老师批准，没有孩子的字迹；有些工作显然只有一两个错误，但上面的准确率只有一两成...陈女士猜测，这可能是智能笔收集不稳定造成的。「App中的数据参考意义不大，还是要翻看教辅书籍，练习本来看，那折腾一圈为什么？”

陈女士可以通过“一教一学”App随时查看女儿的作业情况和准确性，但她打开App展示:不仅大量工作显示为“未参与”；有些作业点进去只有老师的批评，没有孩子的字迹；有些工作显然只有一两个错误，但上面的准确率只有一两成...

技术工具要“锦上添花”

更多的父母在投诉中反馈使用智能笔带来的不便。

闵行区第二实验小学新都校区学生家长陈女士表示，智能笔目前只用于幼儿学校的三四年级，她的孩子是三年级学生。考虑到离开教室后使用智能笔的不便，闵行区第二实验小学新都校区要求学生只在学校使用智能笔。所以，在下午3时30分到4时30分的课后延迟服务期间，孩子们需要全体员工参加课后服务。“三年级还在用铅笔的时候，习惯了擦错重写，而智能笔因为收藏的需要，既不能擦掉，也不能用修正带等常见文具，只能在划掉后找空白写。”陈女士说，为了提高收藏效果，改善作业的统计数据，孩子们必须先在普通的辅导书上做，然后用智能笔抄写数字专用教材。

闵行区另一位学生家长施女士表示，由于智能笔采集的限制，她的孩子每天先用铅笔在教材上做一次，然后用智能笔再次采集，以免教辅书涂得不好影响以后的复习，增加了孩子的作业负担。此外，父母还反映智能笔价格昂贵，老师们在发布时反复强调这支笔不能丢失，否则需要按500元的价格支付，这也给幼儿带来了很大的心理压力。

在交流中，父母普遍表示，随着互联网技术的发展，教学的数字化转型和各种技术工具的应用难以避免。学校全面推广智能笔，初衷肯定是好的，但如何把好事做好，值得教育部门认真研究。

父母建议，一方面要尽快完善产品，应用技术工具，应该是促进教师因人施教，促进学生更有效地学习和思考相结合，而功能是否正常，产品是否易用，是实现上述目标的前提。但从目前的体验效果来看，智能笔在功能便捷性和稳定性方面还有很大的提升空间。

另一方面，使用技术工具辅助教学可以提高教学效率，并根据课程内容和教学场景进行具体分析。记者查看了之前的报道，发现智能笔在美术教学课上有应用。通过收集智能笔，老师在屏幕上展示了学生的即时绘画情况，从而引导和激发了更多学生的创作热情。与收集作业的完成情况相比，上述场景显然更适合智能笔。

近几年来，从推陈出新的各种家校互动软件，到信息技术工具在教学中的应用，申城教育产业不断尝试数字化转型。但是从父母的反馈来看，有些尝试会给学生和父母带来麻烦。徐汇区教育学院党总支书记周刚认为，教学的数字化转型应该锦上添花，让学生不断丰富学习形式和资源，触及课堂“教”和“学”方式的转变，教师观念和教学方式的转变，这大概就是教育部门坚持的原则。

(原来的标题是“数字化还是折腾人？闵行有些学校推“智慧笔”惹家长吐槽，“书包重30斤”)

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