什么是教育部新颁布的“101计划”?以及985、211有什么不同?理解一篇文章

04-29 01:18

4月19日,教育部部署了一系列基础学科“101计划”,这是高等教育教学改革的新实践。那么,什么是“101计划”呢?这项改革应该改变什么?


什么是“101计划”?


2021年12月,“101计划”率先在计算机领域启动。由“0”和“1”组成的二进制数是编程语言的基础。这个计划被命名为“101”,这意味着这个计划应该从基础入手,着眼于教育教学的基本规律,着眼于基本要素,着力培养拔尖的创新人才。


全面提高课程教材教师实践项目水平


基础学科系列“101计划”是培养拔尖创新人才的基础工程。重点项目是建设一批具有高水平、创新性和挑战性的一流主干课程,一批具有国际学术前沿和中国特色的一流核心教材,一批具有课程、教材、教师、实践项目等基本要素的一流实践项目,一批具有国际学术前沿和中国特色的一流核心教材。牵引教育教学方法“大改革”。


超过80名顶级专家


50多位教授深入参与


据报道,80多位国内外顶尖专家和50多位教授深度参与了基础学科系列“101计划”,将采用样本示范辐射,提升更多基础学科的整体教学水平。


“211工程”和“985工程”有什么区别?


2019年,教育部明确将“211工程”、“985工程”等重点建设项目统筹为“双一流”。而且这个“101计划”实际上是一个高等教育领域的教学改革,主要关注课程、教材、教师队伍和实践项目的改进。目前,它已经在计算机、数学、物理、化学、生物科学、基础医学、中医学、经济学和哲学九个领域展开。领导者是各个领域的领导者,领导者大学也是这个领域的优势学校。举例来说,计算机领域包括北大、清华、北航、北理工等33所大学。该计划的任务是形成样本经验,打造一流的核心“课程、教材、教师、实践项目”,实现资源共享,普遍辐射其他学校,从而提高全国高校的教学质量。


“101计划”将影响


考生今年报考了吗?


“101计划”与高考无直接关系。当前九大基础学科领域的改革实践,旨在提高教育教学的整体质量。所以,不管是已经在这个领域学习的学生,还是即将进入这个领域学习的考生,都会有很大的帮助。据了解,“101计划”并不仅限于这九个领域,教育部还将分批向更多基础学科和紧缺领域推广试点,逐步提高专业覆盖率。


实地考察计算机领域


试点“101计划”


现在,计算机领域的“101计划”已经进行了两年多的试点建设,效果如何?跟着记者一起去看看。


在北京大学,大二学生钱易正和他的同学们一起参加了一个国际大学生程序设计大赛的总决赛。在此期间,“101计划”搭建的编程培训实践项目平台为他们提供了很多帮助,不仅可以实现自动化评价,还可以支持多门编程课程的实践。


据了解,经过两年多的试点建设,计算机领域的“101计划”已经形成了一个实践平台,包括400多个项目,可以提供课程列表、教材推荐、实验项目资源等功能。此外,不同学校的老师在规划“101”计划的主要课程和核心教材的过程中,也增加了交流学习的机会。


据了解,1500多名教师参与了计算机领域“101计划”的集体备课和教研活动,造福了2万多名学生。下一步,我们将分批推广优秀的建设经验和方法。


北京大学计算机学院副院长郭耀说:“目前,近200所学校的教师都参加了我们12门主要课程的教师培训,全国20多个省市的高校都参加了。随后,我们的建设成果将陆续推广到中国1000多所学校的计算机相关专业。”


9个基础学科教育教学改革试点


全面推开


继计算机领域之后,数学、物理、化学、生物科学、基础医学、中医、经济学、哲学等八个基础学科领域都在全面推进“101计划”试点,由该领域的高水平专家率先实施。


北京大学教授林毅夫是经济学领域“101计划”的领导者,他说,20所国家经济学顶尖基地的大学参加了经济学“101计划”,构成了10门主要课程,已经开始试讲。经济学“101计划”是在自主知识结构的基础上,根据国家发展的需要,在各个领域设计教学和教材,确定实验项目,培养教师。“101计划”经济学旨在培养具有理论创新能力、能够解决实际问题的人才。


西湖大学校长施一公表示,生物科学领域“101计划”的领导人布局了11门主要课程,每门主要课程都有核心理论教材,每本教材都编写了教材和知识点,就像一个琳琅满目的商场,每个大学都要根据自己的特点选择适用范围。通过实施这样一个系统的改革项目,基础学科的人才培养质量可以得到系统的提高。


据了解,自去年4月19日启动生物科学、经济学等8个领域的“101计划”以来,已经形成了107门一流主干课程和配套教材的总体规划。下一步,我们将利用人工智能赋能建设知识地图和专业能力地图,推动在所有试点建设领域建设教育模式。


来源综合:央视新闻客户端,央视等


END


请点击以下“蓝字”标题查看更多精彩文章:


CALL FOR PAPERS|2023年中国大学物理教育MOOC联盟工作会议(扩大)和经典案例交流会议,物理与工程征集量子世纪年乌云中的常数。 2023年全国高校物理基础课程教育学术研讨会会议记录 会议记录2023 2008年全国高校物理基础课青年教师讲座大赛在喀什大学举办全国大学物理实验教学对口支持(智商援疆)研讨会,在新疆师范大学举办王青教授:了解王中林教授“拓展麦克斯韦方程组”和“碰瓷”麦克斯韦:伽利略协变和洛伦兹协变磁场论热点:运动介质洛伦兹协变电磁理论优秀论文、优秀审稿专家、优秀青年学者王青教授2021年《物理与工程》。清华电力学期末考试朱邦芬教授:《物理与工程》2023年第五期目录乐永康:新冠肺炎疫情防控下美国物理实验教学与中美情况对比顾牡:对非物理理工科大学物理课程教学基本要求的重新认识和感受朱邦芬教授:从基础科学班到清华学校物理班朱邦芬教授:李学潜教授,探索培养一流的顶尖创新人才:物理是一种文化李学潜教授:如何帮助物理系学生跨越从高三到大一的坎穆认知课程?穆良柱:什么是ETA物理认知模型?穆良柱:什么是ETA物理教学法?吴国祯教授:我对国外研究生的经历印象——应该写清华大学物理系的“基础班20年,学校班10年庆典”


21世纪,陈佳洱,赵凯华,王殖东,王亚愚教授,急需重建中国的工程物理教育:清华物理系本科人才培养理念与实践葛惟昆教授:安宇教授,关于中外人才培养的一些想法:为什么传统的课堂教学方式需要改变安宇教授:其实教学就是一个积累的过程。刘玉鑫教授:关于本科生物理基础课堂教学和教材,我编了一些关于沈乾若的想法:美加课程改革,重挫理科教学。 C:《物理与工程》期刊是美国研究基金支持的物理教育研究及其对高等物理教育的影响,是专注于物理教育教学研究的学术期刊,1981年出版的中国科技核心期刊,欢迎大家踊跃投稿,期刊投稿采编平台:


http://gkwl.cbpt.cnki.net


欢迎关注


微信微信官方账号“物理与工程”


继续滚动阅读下一个轻触阅读原文。


物理学和工程向上滑动,看下一个


原题:教育部新颁布的“101计划”是什么?以及985、211有什么不同?理解一篇文章


阅读原文


本文仅代表作者观点,版权归原创者所有,如需转载请在文中注明来源及作者名字。

免责声明:本文系转载编辑文章,仅作分享之用。如分享内容、图片侵犯到您的版权或非授权发布,请及时与我们联系进行审核处理或删除,您可以发送材料至邮箱:service@tojoy.com