开学首句叮嘱：别过度在意老师的话
今天是2025年秋季学期开学第一天，我来给大家讲一位老师朋友的故事。准确地说，她家一家三口都是老师。
她自己在小学教数学，连续担任班主任超过十年；她爸爸在当地重点初中即将退休，妈妈是大学教授。
这一家三口都非常忙碌，平时总被学生围绕。没想到在这次暑假，我们在云南相遇了。我们在同一家农家馆子吃晚餐，便高兴地拼了桌。听他们一家三口聊天，我还真发现了一些门道。
01
新老师的告状之路
我这位资深小学老师朋友同时担任教学组长，刚教完一年级。她不仅要带自己的班级，还要指导三位刚入职就担任班主任的新老师。
她在饭桌上分享说，这三位新老师特别努力，但在一年工作结束总结时，三个人都不约而同地提到，当一年级老师每天忙得晕头转向，却很少有成就感，感觉自己每天都在“告状”。
每天都有孩子坐不住、爱讲话、作业写得乱七八糟。新老师每天都给家长发微信，放学接孩子时和家长谈话，让家长配合教育，但说多了家长也会厌烦，有时候孩子反而更抵触。
桌上的三位老师相视一笑，我这个资深家长忍不住竖起耳朵倾听。
朋友的爸爸说：“年轻老师刚入职难免这样，我刚当班主任时，也是有问题就想找家长，觉得只要家长配合，孩子就能变好。其实我们当老师的，有时候太想解决问题，反而忽略了，家长不是老师，他们有自己的生活节奏和育儿方式。”
我赶忙追问：“那作为家长，面对老师的反馈，该怎么做才好呢？不理不行，但老师每天都点名，压力真的很大。”
三位老师给了我以下建议：
02
不必“太”把老师的话当回事
孩子入学后，就进入了一个新的“社会”。有人的地方就有比较、规则和评价。
我们常常下意识地认为，孩子必须达到老师的标准，否则就是“问题儿童”。
但实际上，老师的反馈，尤其是那种密集的、每天都跟家长说孩子“这也没做到、那也没做好”的话，如果理解成“告状”，甚至孩子经常被点名，确实会让人痛苦，还容易引发冲突。
但如果我们换个角度理解，也许就能轻松一些，甚至能从中发现合作的机会。
比如，我们可以把老师的工作想象成一个“项目交接”的过程。
——国家和家庭把“孩子”这个项目交给了老师这个“乙方”来执行。
老师不是上级，也不是批评者，而是负责把这个“项目”执行好的合作伙伴。
在项目刚开始阶段，老师会密集反馈孩子的情况，就像乙方在交接过程中，把发现的问题、风险、进度整理出来，汇报给甲方一样。
这不是“告状”，而是“汇报进展”。
如果家长能这样理解，心态就会不同。
老师说孩子上课坐不住，不是说“你家孩子不行”，而是说“我发现这个孩子在课堂上容易分心，我们一起看看怎么帮他更好地适应学习”。
老师说孩子作业粗心，不是说“你家孩子不认真”，而是说“这个孩子可能需要更清晰的作业指导，或者需要我们在家配合养成检查的习惯”。
当然，我知道很多家长看到这里可能会不服气：“老师明明语气很重，态度也不太好，你还让我当甲方？”
这完全能理解。
在现实中，老师常被默认为“权威角色”，家长容易处于被动位置。但冷静想想，教育从来不是“老师教、家长听”的单向关系，而是共同成长、共同负责的合作关系。
老师频繁反馈是因为背负着巨大责任。频繁沟通不一定是推卸责任，而是尽责的表现。
所以，面对老师的反馈，家长不必“太”当回事。
当然，不是不重视，而是要用合作的心态回应，而不是用“被批评”的心态防御。
我追问，抱着合作的心态，要怎么配合呢？三位老师给出如下建议：
关键一：区分现象和问题
老师反馈孩子：
- 上课坐不住
- 爱讲话
- 书写不整齐
这些都是“现象”，不是“问题”。
就像乙方在项目交接时列出“系统反应慢”“数据丢失”，这些都是“现象”，而非“根本原因”。
真正的问题是现象背后的原因。比如，孩子坐不住，是身体协调性没跟上，还是注意力发展不成熟，或者是课堂内容听不懂、没兴趣？
如果家长“太”把老师的话当回事，就容易只盯着“坐不住”这三个字，回家就批评孩子：“你怎么又坐不住？你能不能安静点？”
这不仅没用，还可能让孩子压力更大。
真正有用的做法是把老师的话当作信号，去观察、理解孩子，然后和老师一起找到问题的根源。
尤其小学低年级，孩子出现问题往往是“确实有麻烦，做不到”，而不是故意捣乱。
我们要和老师配合，一起观察、找到原因，再一起帮助孩子，这样才能真正推动“项目”前进。
关键二：做好长期抗战的准备
很多家长明白，孩子的问题不是一天形成的，也不可能一天改掉。
但一旦老师频繁反馈，家长就容易焦虑，觉得“怎么说了这么多遍还不改？”“别的孩子都能坐住，为什么你不行？”
这种焦虑会直接传递给孩子，让问题更难解决。
比如我认识一个孩子，写字特别慢，老师连续几周在群里点名，家长压力大，回家就催孩子写快点。结果孩子越写越紧张，字越来越潦草。
后来，家长调整心态，不再盯着“写得慢”这件事，而是和老师沟通，一起制定“写字练习计划”，每周反馈一点小进步。
老师看到家长配合，也不再频繁批评孩子。孩子慢慢放松，字也逐渐写好。
所以，面对老师的反馈，家长要学会“慢一点”，给孩子一个缓冲的空间。
教育没有“上线倒计时”，而是一个“长期迭代”的过程。老师可能连续反馈同样的问题很多次，甚至一两个学期还没完全解决，这都正常，人不会一天长大。
老师持续反馈其实是持续关注，不是持续批评家长。当然，有些老师语气可能不太好，这是老师做得不到位，也需要家长理解，任何老师都不可能每时每刻都做到完美。
关键三：家长和孩子是一国的
老师面对几十个学生，管理上难免会“一刀切”。比如统一要求坐姿、统一要求吃饭必须“光盘”。
但每个孩子情况不同，有些孩子吃得慢，吃多了会吐；有些孩子坐久了会腰疼。
这时，如果家长“太”把老师的话当回事，责怪孩子，孩子会很痛苦。当然，很多家长又担心“不听老师的，老师会怪孩子”。
其实我们可以试着帮助孩子理解老师的要求，同时引导孩子找到适合自己的应对方式。
比如孩子担心吃不完饭会被批评，家长可以和孩子一起想办法：“我们可以提前和老师说，我们吃多少要多少，这样就不会浪费，也不会被批评。”
这些个人情况都可以跟老师沟通，这也教会孩子灵活应对问题。
教育不是谁说了算，而是谁更懂得“落地”。
03
家长们辛苦了
难得的聚餐到最后，我举杯说：“三位老师辛苦了。”
没想到三人很正式地站起身，举起酒杯对我说：
“坦白说，老师这份职业要付出努力和心血才能干好，但世界上所有工作都如此。
做老师也会在工作中有很多不足、无奈和难以言说的难处，这些都需要家长包容。所以，大J你这样的教育博主能成为老师和家长之间的桥梁，我们作为老师很感谢。
我们一家三口也想借这个机会，请大J帮忙对家长们说一句，你们辛苦了……”
正在团
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大J叨叨叨
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