千年锦绣，月旦传承无伦次。

"天行常健老何妨，花落土壤也香。“单从叶嘉莹先生的晚年，奉和沈秉先生。〈迎春口号〉在七绝二首中写的这两首诗中，我们可以想到叶先生铸就的是自力更生、乐于奉献、无怨无悔的人生。中国古诗词蕴含着中华民族最美好的心灵和品质，在其生生不息的感觉中，传承着永不枯竭的精神力量。叶嘉莹一生伴随着诗歌，用一生传承古诗，传播中华优秀传统文化。

▲叶嘉莹(图源网络资料图片)

读完李云的《穿裙子的学者，最动人的诗:叶嘉莹百岁生活》这本书，我不禁想起了数学家陈省身先生在一首诗中对叶嘉莹的评价:“千年辉煌，月旦传承无伦次。"叶先生在古诗词的创作、欣赏、研究、教学、传播等方面都很出色。这本书的内容不仅展现了叶嘉莹百岁人生的道路和心路历程，还分析了她的诗歌理论建构和诗歌创作特点，总结了她的诗歌教学方法。叶先生生前亲自审订了这本书和题词：“有志竟成，真没想到你竟然写了这么多与我有关的文稿，真是难得。迦陵，一位长寿老人。"

对于儒家之道的知行合一，一生持守，使叶嘉莹获得了“穿裙子的人”的美誉。叶先生从小就通读了《论语》，并将其作为以后生活中处理各种生活问题的标准。儒家思想的主要目的之一就是弘扬士人、君子的品格和风采。在这本传记中，李云将叶先生的“学者”精神总结为:“真诚、单纯、专一的性格；深厚的家国情怀；文化传承和创新的责任；坚持加入世贸组织的精神，积极追求生命的价值和意义；对物质和名利的漠视，对精神品格的坚持，对道理和理想的无悔追求。“学者”的精神激励着叶先生时刻有一种传承的使命感。他一生都站在讲台上，为不懂诗的人打开了一扇门，尤其是年轻一代。如果叶先生提出的“弱德之美”的词学理论上升到哲学和文化层面来解读，“弱”是指个人在强大的外界压力下的处境，而“德”则是他对困难的执着。它是以儒家文化为基础的理论创造。叶先生经常用这句话来鞭策自己，从根本上说，“一个人应该以无生之意为有生之事，以悲观的心态过乐观的生活”，这也是一句以儒家精神为主，结合释道思想的哲学话。

叶嘉莹是一个真正经历过凤凰涅盘的人，她的一生就是一首动人的诗。她出世的 1924 2008年，正值各地军阀割据，生灵涂炭。八年抗日战争期间，她的父亲独自在后方工作，几乎失去了与北平家人的联系。1941 2008年母亲去世。1948 2008年结婚后，我和丈夫一起去了台湾，1949年 年老公被监禁，不久叶先生也被拘留，此时她怀里还抱着一个不满一岁的女儿。1969 2008年到加拿大不列颠哥伦比亚大学执教，之后是漫长的外国流浪。1971 年父亡，1976 年女丧…叶先生在《沧海波澄：我的诗与人生》一书中说：“现在回想起来，我这个人也许有一种坚韧的力量。寒冷的时候，在艰难险阻的时候，我可以站着，我可以坚持。“坚韧，是叶先生性格中最重要的一面，正如她的另外两首诗所说：“不要向人间怨恨，相期浴火凤凰生。"如果一个人没有经历过各种各样的苦难，怎么会有凤凰涅盘？对叶先生来说，她坚韧性格的源头活水，是她所喜爱的古诗。古诗给了她战胜苦难的精神力量。

叶嘉莹的诗学根源于他诗般的生活。《穿裙子的学者，最感人的诗:叶嘉莹百岁生活》的作者李云将迦陵诗词学概括为“以生活感悟为核心的诗词学习”。书中写道:“叶嘉莹在讲解诗歌时，精妙准确地把握了生活感悟的核心，理解了诗歌内外的个人生活，分析和呈现了复杂的人性。通过古诗词，他们交流了古人和现代人之间的精神共鸣，激发了无数个人生活。使人获得向上超拔的精神境界。""兴发感动"诗学理论，是叶先生古诗理论的核心。“兴发感动”的诗歌理论是叶先生古诗词理论的核心。这个理论的关键在于把古诗词作为一种生动的生命体，充分发挥其中蕴含的强大的发展和情感力量，让听者和读者真正感受到和感受到古典诗词的魅力，即“它不仅能培养我们有一颗美丽活泼的心，还能真正改变一个人的气质和格局”。这种诗歌理论极具人文情怀，帮助更多的人进入美丽富饶的古诗世界。在纵观古今、融会中西的基础上，经过多年的思考和讨论，叶先生对中国古典诗歌的基本品质以及中国词体美感特征的形成和演变进行了理论化和系统化的展示，形成了独特的“迦陵诗词学”，为中国古典诗歌在世界文化的坐标中找到了一个合适的位置。

叶嘉莹个人的古诗词创作充分利用了他的理论。她的迦陵诗词在身份跨度、时间跨度、空间跨度等方面极具才华和基础。，这是非常罕见的。他们在表达情感的同时，从多个角度反映了家国的风雨和个人生活历程。他们不仅有丰富的文化底蕴，而且蕴含着优雅的审美意识，实现了真善美的统一。他们是继承传统，开拓新境界的艺术瑰宝。

叶嘉莹对自己的定位是：一是教师，二是学者，二是诗人。中国古诗的教学是叶先生一生努力下注的地方，也取得了巨大的成就。正如她获得“中华之光”传播中华文化人物奖的颁奖词所说:“天降对斯里兰卡人民负责，十方遍及迦陵音”“白发先生”“桃李满五洲”。在任教的近 80 在过去的几年里，叶先生一直在全世界播下中国古诗文化的种子。无论是教室里的学生，还是讲座里的古诗词爱好者，叶先生都讲述了自己真正体验到的诗歌中无尽的情感力量，给人无限的启发。即使到了 90 年纪大了，叶先生还在讲台上站了两三个小时，全身心地投入到诗歌中。谆谆教诲，这是叶先生人生历程中非常动人的一章。

2000 2008年秋天，叶嘉莹先生填写了一篇《盱眙天》，说：“如水年光不断。长河如听逝波声。梧桐已经分经霜死，何凤传浴火生。 花儿失败后，月偏明。露华凝在夜凉深处。柔蚕自丝难尽，会有天孙织锦成？“叶先生把自己从事诗歌教学的一生比作一只吐丝的春蚕。那么，年轻一代能不能用她吐出来的丝织出漂亮的锦缎呢？中国古代诗歌和中华优秀传统文化需要代代相传，只有这样，才能获得光明的现在和光明的未来。

《穿裙子的人，最动人的诗：叶嘉莹百岁生活》，李嘉莹 云 是的，浙江人民出版社 2024 年出版

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