这个新大学，周五不上课。

最近，广东省深圳市又增加了一所大学——教育部同意设立深圳理工大学。看起来只是另一所“理工大学”。但深圳理工大学作为粤港澳大湾区新型研究型大学的“试验场”，不仅是“复制”，更是培养高端创新人才的新世界。

八个字，确立学校性格。

深圳理工大学包含了科研院所的鲜明印记。2018年11月，中国科学院与深圳市人民政府签署合作办学协议，决定共同准备深圳理工大学，基于中国科学院深圳先进技术研究所(以下简称先进技术研究所)的科研资源和产业资源。

成立于2006年的先进技术学院不是传统意义上的研究所，而是一个以探索制度机制创新为己任的联合会管理的新型研究机构。参考系是国际一流的工业研究所，这意味着先进技术学院的研究工作不仅要有学术突破，还要直接面对市场来处理行业问题。在过去的18年里，先进技术院的国际专利申请量连续三年位居全球高校第一，孵化了近2000家企业。

依托这样一个科技机构，深圳理工大学看到的同样是科研资源、产业资源和教学育人的深度结合。

深圳理工大学主校区位于深圳光明科学城。

在科研资源方面，位于深圳光明科学城的医学成像科学与技术系统、定量合成生物学、集成电路材料三个国家重点实验室、国家高性能医疗器械创新中心、中国生物制造产业创新中心、粤港澳大湾区国家技术创新中心分中心、合成生物研究和脑科学两大科学装置，位于深圳光明科学城。都将成为深圳理工大学重要的科研教学基地。

在产业资源方面，深圳发达的高新技术产业作为2023年全国产业产值和产业增加值排名第一的城市，为高校科研成果的转移和转化提供了广阔的空间。深圳工程生物产业创新中心、深圳脑科技产业创新中心等孵化器和产业园区率先建设，为培养实用人才提供了“训练场”。

深圳理工大学“产教融合、科教融合是深圳理工大学的天然禀赋和独特优势。”深圳理工大学策划办公室主任、先进技术院院长樊建平说。

交叉，不只是专业

说到理工大学的专业，很多人可以数一数:数学、物理、化学、环境材料、土木机械、计算信息...这么丰富，还能有什么新的想法吗？

答案是肯定的，深圳理工大学。一方面着眼于“新工程”和“新医科”的长远建设，另一方面充分考虑大湾区战略性新兴产业和未来产业发展的需求。这所大学的专业设置第一个关键词是“交叉”。生命健康学校、合成生物学院、计算机科学与控制工程学院、生物医学工程学院、材料科学与能源工程学院、药学院、计算力微电子学院七所专业学院，可以说都是“加”出来的。

不但交叉设置，而且差异化发展。樊建平介绍，目前，学校的每一个部门都包含多个学科方向。以基于脑科学的生命健康学校为例。除了传统的生物系，还有三个交叉系:神经生物系、智能交叉科学中心、身心健康系和公共卫生系。每个系的培养计划都打通了生物、数学、物理甚至工程。考虑到深圳将加快推进高端医疗器械、生物医药等战略性新兴产业的发展，以及合成生物、脑科学、类脑智能等未来产业的发展，学院的专业培训计划充分回应了这些领域的问题和需求。

此外，这所新大学的校园设计也体现了“交汇融合”。据深圳理工大学计划办公室副主任、前澳门大学校长赵伟介绍，每个学院都不会有固定的办公楼。25名教师可以组织一个教学研究模块，配备相应的实验室、办公室和会议厅。不同专业的老师可以随意搭配:“研究人工智能邻居可能是研究药物的，学习计算机和合成生物的人每天都要用同一部电梯。”

根据学校的计划，图书馆的书籍展示方式与传统图书馆不同。赵伟说，他们应该实现“一架双科”，把不同学科、不同领域的书籍放在同一个书架上，希望老师和学生能在脑海中闪现出更多创新的火花。

据悉，深圳理工大学将于2024年秋季首次招收本科生。

为什么星期五不上课？

“专业学校”为培养素质结构更完整的人才， “基础书院”已经成为许多高校培育方式改革的选择，深圳理工大学也是如此。然而，他们还引入了先进技术学院的培训体系，建立了“学院” 学院 研究所“三维协同教育模式”:学校开展以学科知识为核心的教育教学，研究所提供科研平台和产业资源的实践教学支持，学院的关注度在于培养学生的综合素质。

深圳理工大学袁庚书院外景

“深圳理工大学的目的是培养优秀的科学家、优秀的工程师和创新型企业家。”樊建平说，根据现有计划，深圳理工大学的本科生大一新生在学院接受通识教育，在三个不同类型的实验室轮流参加培训。大二确定专业；大三学生可以自主选择学术轨道、工程轨道、创业轨道，大四学生是科研实践、产业实习、创新创业的时间。

除了四年的宏观时间表，深圳理工大学还做了两个独特的尝试。

——周五不上课。每周五，学校不会安排课程，学生应该在实验室“浸泡”。本科四年来，我们努力让学生有20%左右的时间渗透到国家重点实验室、中国科学院重点实验室等高水平科研平台的探索氛围中，在无形的培养和细节的训练中塑造学生的创新意识。

——为学生提供两份成绩单。深圳理工大学的每个学生将有两份学术教育和素质教育成绩单。学术教育成绩单反映了学术专业的学习状况，素质教育成绩单反映了学生爱国精神、自我探索、服务社会等4年个人素质的进步水平，鼓励学生成为“大写的人”。

纵观国内外，大学有很多科研机构，但很少有科研机构有大学。深圳理工大学基因的使命是探索新型研究型大学发展壮大的新途径。樊建平说:“产教融合好不好，科教融合深不深，是检验这类大学成功与否的标准。”

原题：“这所新大学，周五不上课”

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