青少年抑郁症的六大真相：没有一个孩子，就是突然抑郁！
阿尔法是比昂精神分析的一个重要理论，它的意思是将无法忍受的情感感受转化为情感接受或可以忍受的感觉。
希望在这里，我们能互相治愈，把生活无法忍受的痛苦变成光，照亮人性深处的黑暗，遇见自己。 ······
此前，这样的新闻引起了网友的热议，也给无数父母敲响了警钟。
43 岁吴月琴用 8 万字记录下来 16 一岁的女儿患上抑郁症后的日常生活。
"大女儿会用酒精喷妹妹"
"每一次把妹妹弄哭，她都会笑"
“从易怒，割腕，到自杀。 ... 假如当时不小，也许大的就不会生病。”
这是一位 43 二胎宝妈，在自己的日记里写下的文字。字字泪流满面，充满悔恨。心理问题频发，现在的孩子怎么了？
青少年心理教育专家陈默在“首届青少年心理安全论坛”上表示，这一代孩子的特点和心理需求早已大不相同，但我们的教育方式并没有改变。
教育和孩子之间存在着严重的矛盾和冲突，而我们没有意识到这些“矛盾”，正是孩子心理问题的根源。
从陈默老师的演讲中整理出以下内容。
01
“工具化培养-自我意识觉醒”的冲突
今天我们来谈谈吧「矛盾」：
当我还是个孩子的时候，我是“海里的一滴水，沙漠里的一粒沙子”，但是我们现在的孩子不是。
她们想：“我来过，雁过留声，大家怎么能不知道我来过？”我要给你看看。
他们觉得自己的个体极其有价值，受到父母的欢迎，所以他们的自我意识很早就崛起了，人类的目标是实现自我价值。
而且自我价值的实现，都是基于自我意识。所以，现在的孩子，很早就要弄清楚自己是谁，将来能做什么。
但是我们有冲突——
他们应该是有用的。
当我们应该是工程师的时候，他们最好是工程师，当他们需要成为医生的时候，最好是医生。
心理问题的根源在于我们没有意识到矛盾。
02
“集体-个体”的冲突
现在，一个小孩来到这个世界，两岁就手捧。 iPad。跟 iPad 在一起的时候，他可以独处，同时又和睦相处。 iPad 融为一体。
这种孩子，如果只有两岁，他就会彼此分离现实世界和虚拟世界。
在现实世界中，他能感知到虚拟世界的感觉；在虚拟世界中，感知现实世界的探索。
这样的生存条件，使他个性化的要求非常高。
但是我们对学生的教育评价，仍然是集体主义的评价。
评价一个学生的好坏，是基于他在集体环境中的表现，这种表现主要是对集体化的适应。
那就是矛盾。
如果你让一个极度需要独处的人在集体环境中评价他有这样的问题，有些孩子会觉得他在集体环境中不可能被评为优秀，所以他会回家享受独处。
假如我们希望他适应集体化，我们的教育能否为他提供集体化活动？
即使是春游，秋游，我们也想取消。
有没有初中生参加过集体舞蹈？很多都没有。
但是我们对孩子们有这样的评价。
03
“平等人格-传统秩序”的冲突
如今，孩子们来到这个世界，是两代人的爱，他们的自尊心非常高。
并且，如果两代人的教育是完美的，那么第三代儿童的理性思维能力就会更强，他们对人格平等的要求也会更高。
每个人的孩子总是和你顶嘴，为什么？
这是因为他有想法啊。
那就是现在的孩子。
如果不想和他们发生冲突，我们的教育就会成长，要知道“被教育者”是怎么回事。
但是我们需要成长的部分是什么呢？但是我们没有想法。
04
“互爱需求-竞争环境”的冲突
如今的小孩都比较善良。她们喜欢同类，喜欢小动物。小动物死后，小孩会失声痛哭。
但是我们的教育环境，并非提供相互爱护的环境；我们的教育环境，是一个高度竞争的环境。
有些学生不上学，他告诉你，我不是不想学习，而是这种环境让我太不舒服了，你别问我，我说不出有什么不舒服的地方。
05
“寻找意义-争夺资源”的冲突
如今，儿童，已满足最基本的生存需要和生活需要，他们是高起点。
这一代人的需求与我们不同，他们追求理解生命意义的答案，追求形成宇宙观。
但是我们的教育并没有改变，仍然在教育孩子，我们在教学中想要什么？得人上人？是否需要更多的资源？
即使在过去，传统的科举教育也应该让学生在求知中感到快乐。但是现在读书已经成为一种考试，一种竞争。谁能忍受每天去的地方是竞技场？
有些人告诉我，应试教育是不变的，我们没办法，大方向就是这样。
错了！我从不这么认为，不要把它扔进竹篮。哪一个地方没有考试，哪一个地方没有选择？
问题在于概念。请深入思考。我们没有求知的欲望，也不会唤起孩子求知。因此，我们将举行一场比赛。
教育与我们现在的孩子不匹配。
一位高中生告诉我，学校不是一个解惑的地方，我的问题小学解决不了，初中解决不了，到了高中还是解决不了…
那是我们在教育中应该考虑的问题。
06
“少子家庭-大班教室”的冲突
在这个时代，孩子们出生在这个世界上。如果他们出生在大城市中等收入的家庭，他们的成长空间大多局限于 100 住宅平方米。
我曾经看过一个视频，一个刚学会走路的宝宝，家里用塑料泡沫围着一个安全的活动区，客厅里装满了各种各样的玩具。
婴儿在这个狭小的空间里逐渐长大，享受他们的童年。
但是，与此同时，我们的教室几十年来一成不变，仍然是一群学生在狭小的空间里一起学习。
这些在 100 在平方米的房子里长大的孩子，当他们走进这样的教室，面对许多学生和嘈杂的环境，有些孩子会感到极度困扰，甚至想逃回家。
回顾我们的童年，我们可能和三代人住在一个只有十几平方米的空间里。对我们来说，教室的空间感觉和现在的孩子完全不一样。
几十年来，班级制度一直没有改变。虽然新生人口越来越少，孩子们变得稀缺，但似乎不可能减少班级数量。即使学校面临关闭的风险，也不会考虑缩小班级规模。
在这里，我想留下一个问题:“未来的孩子可能会越来越需要在教室里站起来走出去，这种现象会越来越普遍。
随着这种压力，心理问题也会急剧上升。"我们是否准备好应对这一挑战，为孩子们创造更适合的学习氛围？
07
最后想告诉父母的是：其实抑郁并不可怕。
就像每个人都会感冒发烧一样，发烧意味着我们的身体在阻止病毒的繁殖，干咳也可以清除感染异物。抑郁症也是如此。痛苦的情绪是警告我们，问题是什么？无论是因为周围的环境还是事件，只要我们收到这个“信号”，我们都可以和孩子一起面对和改变。
之后，一切都会好起来。说到底，没有孩子，就会突然抑郁。
- END -
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