数学课程学习“挂画”，实践课程做“营养师”…“金陵好课堂”造福城镇小学生！

江苏教育新闻“同学们，你们知道怎么把画挂得漂漂亮亮吗？”4月10日上午，南京师范大学附属小学数学老师潘越笑着问学生。

课堂上发生“脑暴”后，潘越一边肯定同学的创新思维，一边揭开答案:“挂画的最佳点可以用黄金分割比例。也就是说，把墙的高度看成1，只要我们找到三分之一的黄金分割点，然后用挂画的中心位置挂起来，观众的视野就会更加舒适。”

在记者还没来得及感慨数学课还能这样上的时候，另外一个教室里传来的讨论声令人好奇。这门课来自南京农业大学实验小学。综合实践老师从一个抱怨食堂食物不好的校长邮箱里发了一封信，带领学生们一起探索:“如果我是食堂的厨师，给全校1000多名学生做午饭，应该考虑哪些因素？“四年级学生通过思考元素、走访食堂、制作食谱、公开展示、质疑调整等步骤，形成了自己的科学餐表，也感受到了食堂厨师的难处。

4月10日，除上述两节课外，还有南京市北京市东路小学、中央路小学、六合双语小学等多学科教师带来的其他12节高质量展示课，“金陵好课堂”建设推广会暨“南京市城乡小学发展社区计划”启动式现场。这也是近一年来“金陵好课堂”建设取得实效的缩影。

“南京市城乡小学发展共同体计划”(以下简称“共同体”)作为“金陵好课堂”建设的“升级行动”，同日举行。据了解，共同体旨在通过“城市区域发展共同体”和“城市学校发展共同体”建设，贯彻新时期基础教育扩张提质的要求，整体提高区域学校的教育质量和办学水平。

玄武区、栖霞区、六合区三者形成了城市区域发展共同体。会议现场，三个单位也分别进行了经验交流。玄武区教育局局长张恒柱表示，为了追求“为教育而教育”的深刻变化，玄武专注于关键领域，“组织50多项专项培训，重点研究企业变革、学习流程重建、学习评价创新等设计和实施评价，全面赋能教师新的教学能力。此外，还重构了课堂教学模式，通过科学研究和实用大数据分析，绘制了玄武“新三学”好课堂的数据画像，使改革根深蒂固。

据了解，到2026年，南京市将形成4个城市区域发展共同体，不少于50个城市学校发展共同体，以共同体计划为抓手，带动共同体学校提高办学质量和管理水平，促进城市小学教学质量均衡、高质量发展。

南京市委教育工作委员会全职副书记柴辛指出，课堂教学的本质是有规律的，所以最简单的教育教学课堂规律一定不能用所谓的五颜六色来代替。创新是必要的，但创新是让课堂教学更加扎实，让孩子在学习中心。她认为社区是把城镇小学的发展融合在一起，但发展的主要阵地是课堂，“课堂稳定发展才是硬道理”。

会场外还有小学科学教学改革区。

南京市教研人员杨健指出，城市学校与城市地区在教学改革方面的合作，不是单向的导出，而是相互的合作。“一些高质量、先进的地区或学校将掌握一些教学成果、先进的方法和经验。只有在不同的地方应用这些方法和经验，才是真正的教学创新，才是真正的教学改革。”

会后，玄武区教育局副局林虹告诉记者，面对未来，玄武作为国家义务教育教学改革试验区，将与栖霞、六合三区携手共进，进一步完善协同推进机制，推动七大任务落地，焕发基层教育创新的动力，确保教学改革稳定深远，让教学改革之弦触及“神经末梢”的每一个班级、每一位老师，温柔每一个家庭、每一个学生。

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来 源 | 我的苏网，江苏教育新闻 姚伟 王教群

编 辑｜徐文倩

原题：“数学课学“挂画”，实践课当“营养师”…“金陵好课堂”造福城镇小学生！

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