离开一年，这位新东方副总裁，走进了大山“做支教”！

来源丨深响（ID：deep-echo）
作者丨吴鸿键

晚上9点，当北京CBD的楼宇灯光映照夜空，2256公里外的凉山州阿波觉村已是黑黢黢的一片——只有山谷里的一座小学还亮着灯，六年级的教室里坐着38个晚自习的学生，和一个热情讲题心里却暗暗焦急的数学老师。

老师是今年2月才过来的，名叫朱宇，网名“小狼”，是教育行业的名人。

认识朱宇的人常感叹他的“开挂”人生：小学奥数比赛满分、初一生病期间自学中学6年课程、竞赛获奖保送清华、拿完清华本科再拿北大硕士。2010年，还在读博的朱宇退学全职加入新东方。六年后，新东方集团与新东方在线投资成立东方优播，朱宇就任CEO。这一年，朱宇才30岁。

这样的高光一直照耀着朱宇的人生，直到去年7月，双减政策落地。多轮内部谈话后，新东方集团决定：希望东方优播“做出表率”，关停业务，一个月内退还所有学费，完成裁员和相应补偿。朱宇的“事业”，没了。

接到噩耗一瞬间的反应往往是“懵”，但随后繁忙的各种事务又填充着时间让人无暇伤感，直到一切收尾工作结束，朱宇才开始有了抽离的感觉。自己尚在壮年，对教育事业仍然满腔热血，这些抱负与热忱何处可以安放？

“城市学科教育「营养过剩」，或许我这么多年的教学经验可以用到那些「营养不良」的地方。”朱宇有了去支教的念头，这个想法得到了俞敏洪和家人的支持。俞敏洪的支持很实在：朱宇支教期间，工资照发，甚至之后还捐了一座教学楼。

就这样，“带资入组”的朱宇启程了。虽然他见过各种世面，也做足了心理准备，但乍到大凉山，他还是慌了。

    西昌、汉语和“关键一跃”

经过半年准备，今年2月，朱宇启程飞往凉山州州府西昌，在当地接受支教机构为期一周的培训。

为了尽可能接触到当地真实情况，朱宇隐去了自己的履历。在与同期支教老师的交流中，他的自我介绍非常简短——“92年，重庆人，大学在北京念的，毕业后做过行政管理工作，参加支教是理想的感召。”

阿波觉村所在的牛牛坝镇位于西昌市东北方向，海拔约1640米。这里坡陡谷深，道路交通、公共服务发展滞后，近几年的脱贫工作给当地带来了很大改变，但相比城市仍是差距巨大。爬土坡、用坑厕是生活常态。

朱宇刚来的时候，学校背面可以看到山脊的积雪。他是幸运的，相比另一座建在山顶的学校，阿波觉小学不用经受刺骨的寒风，学校离镇上新修的路只有三公里，各种活动都方便许多。

本学期，算上围棋老师，整个学校有13名老师，加上学前班共420名学生。早饭和晚饭需要老师轮流做，食材也要自己买，朱宇原本不会做饭，为了这次支教，他在启程前“恶补”了一番做饭技能。在山里，虽然少了管理公司的压力，但体力劳动满满当当。

和教学上的挑战相比，生活上的这些艰苦并不算什么。

在这半年时间里，朱宇要同时教一年级和六年级的数学，这对于普通学校的老师来说是前所未闻的跨度。而六年级也就是毕业班，小学毕业之后能否“进阶”，在这里是一道槛。六年级38人，这是他们最关键的半年；一年级64人，其中很多学生并不会说汉语，不会写自己的名字。

阿波觉村村民都是彝族人，讲彝语，支教学校是为数不多强调汉语交流的地方。朱宇没有想到，一年级教学2+3=5的难点不是加法，而是说“jia”的时候，让孩子们知道他的意思是把两个数加在一起；六年级在解题之前，学生们得先做“阅读理解”，看懂题目。

“题目上写「求扇形所在圆的面积」，到底是求扇形的面积，还是求圆的面积，有些同学会感到疑惑。”

数学课是这样的情况，在对阅读和写作要求更高的语文课上，问题只会更加突出。

而同样因为语言不通，老师和家长的沟通还会出现略显滑稽的画面——六年级开家长会，支教老师用普通话说完一段，就要示意身边的学生翻译成彝语。“翻译官”夹在中间，一边是神情威严的老师，一边是虚心听讲的长辈，要准确传达意思，也要注意拿捏语气。

语言带来的问题琐碎而难解。当考试临近，问题会被急剧放大。

阿波觉小学的毕业生有三种去向：去西昌市上学，去美姑县上学，或者留在附近的牛牛坝中学。西昌有更好的学习环境和教学水平，曾有一名毕业生因家庭原因留在本地上学，后来在公益机构的支持下终于去了西昌。这位同学小学期间成绩数一数二，但因为晚到一年，成绩反而比不上以前的同学。

朱宇捋了一组数据：2021年，阿波觉小学有一半的学生去西昌读初中。根据以往情况，只要能去西昌上学，学生就有70%到80%的概率考上高中。如果去不成，考上高中的概率只有10%。

考上高中，就有可能跳出凉山、见识更大的世界。没考上高中，孩子大多选择外出打工或留村务农。去西昌上学是孩子人生的“关键一跃”，而考试成绩是重要的参考。

和大城市执着于“牛校”的家长一样，朱宇想让更多孩子去西昌上学。这个目标相当有挑战，尤其是今年。

    山里也“鸡娃”？

支教这段时间，朱宇手机里存了很多Excel表格。表格记录了六年级同学每次考试的情况、班级平均分的变化。

从数据就能看出朱宇的教学成果。二月摸底考试的时候，六年级的数学平均分只有42分，到五月，平均分已经来到60分上下。但这还不够，朱宇的目标是让平均分冲到70分。

这是个基于今年特殊情况设定的目标。由于种种原因，这一届学生的汉语水平明显不如上一届，语言学习没法靠一朝一夕，突破口只能是数学。

朱宇为此动用了各种“手段”，他让优等生带后进生，还在班里组织成绩PK赛，以此激起孩子的好胜心。为了让六年级同学有更多时间学习，朱宇从清华材料学院校友处募集资金，联络当地餐饮供应商准备爱心晚餐，这样孩子们就能安心留在学校上晚自习。

相比低年级同学，六年级的学习强度要大得多，特别是小升初冲击阶段。整个6月，朱宇非常忙，上午教一年级，下午教六年级，还要额外准备晚上的晚自习。晚自习期间，朱宇会精讲历年小升初试题，连带新东方的教学材料一起讲，把所有能用上的办法都用上。

但并不是所有人都认同这样的教学方式。

今年五一，阿波觉小学和周边学校办了场篮球友谊赛。比赛支持来自一家广东公司，公司老板也来到现场。老板走访了几所支教学校，然后告诉朱宇，觉得支教老师“抓得太狠了”。作为捐赠者，他更希望孩子们了解外部世界、快乐成长，而不是一头扎在试卷里。

持类似观点的人不在少数。阿波觉小学曾来过一名“藤校”毕业的支教老师，他主张更灵活开放的教育理念，希望孩子们在兴趣中学习，反对死板的应试教育。

问题很尖锐：作为老师和捐赠者，你是希望带给凉山的孩子们快乐和见识，还是要成为“鸡娃”的角色，“逼着”他们考出好成绩？

朱宇也纠结，但在亲身感受凉山的教育状况后，他选择了一种务实态度。“谈教育理念不能忽略前提，先进的教育理念必须植根优质的社会和家庭背景。”

一线城市家长受教育程度高，有能力包揽语数外文理综辅导，对“教育改变命运”有切身体会。三四五线城市家长将教育视为“跃升”之路，同样有重视学习的共识。很多问题在学校外就解决了，所以学校有空间做创新教育、鼓励兴趣。

这些前提阿波觉村都没有。“别说不如三四五线城市，孩子们连汉语教育都是缺失的。”

外来人士各有各的纠结。相比之下，学生和家长的想法要简单得多。

如果不在学校学习，孩子们回家就是干农活、照料家畜。不少孩子向往外面的世界，“但凡跳出去的，没有一个不感谢老师的”；家长说不好普通话，但和朱宇沟通时总会强调，“他要是不好好学，老师帮我收拾他。”

诚意不是说说而已。朱宇的头几次家访，学生家长杀了家里的鸡，用“过年的标准”接待新老师。朱宇对此心有戚戚。

面对诚恳的家长和怀有期望的学生，朱宇感到了压力。在这里，支教老师是道德和学识上的榜样，对孩子的影响比他们的父母更深。因为支教老师，学生已经区别于父辈，如果没能把他们推到更广阔的地方，是件“很残忍的事”。

朱宇举了个简单的例子，阿波觉小学每天都会检查孩子们的个人整洁情况，学校里没有一个孩子蓬头垢面，他们的眼睛里有一种动人的精气神。有一次，朱宇想到学生家里住两天，了解学生的生活状态，但没有一个学生愿意接待，他们并非抗拒朱宇，而是觉得家里“太脏了”。

羞耻心是一个切面。种子已经埋下，只有去到外面，种子才能更好地生长。

    “现在缺的是更难的事情”

终于到了决战时刻。6月23日晚上，朱宇有些忐忑。

明天就是小升初考试，在家长群，朱宇把能叮嘱的事情又叮嘱了一遍：要带齐考试用具、答案要写在答题卡上、圆锥体积要乘1/3、求速度比不要求反了……

考试结束意味着毕业和分别。朱宇希望短暂的相处成为孩子们的美好回忆。这几乎是肯定的，除了成熟风趣的“新东方式”教学，朱宇还给阿波觉小学带来一些非常“CEO式”的改变。

朱宇不想强调他的CEO身份，但资源会自己找来。一年级64名同学只能挤在一间教室，俞敏洪知道后，新东方公益基金拨款捐建了阿波觉·新东方·优播爱心教学楼，其中朱宇自捐40万；学校打篮球赛没有篮球鞋，俞敏洪就送来20双全新篮球鞋。孩子们穿着特神气，“把对面学校的小孩都馋哭了”。

除了新东方的支援和清华校友捐赠的爱心晚餐，听闻朱宇近况的企业也来过问：“当地缺什么？需不需要技术产品，电子课件？缺什么我们给什么。”

“什么技术都不如人有用。”作为东方优播CEO的朱宇好像明白了一些此前他并没有太过在意的问题，互联网、直播、AI、智慧大屏……这些技术固然能提升教育的效率，但最终一切还是要回归到“人”。

阿波觉小学的教室是网络示范教室，有5G、有Wi-Fi、有用于远程教学的设备，孩子可以在屏幕上看到北上广深，听名师直播课。但技术是锦上添花，这块“锦”就是在场的老师。

在一个社会和家庭教育还不成熟的地方，老师在场的威严感很重要。朱宇戏称，来到凉山才发现，自己积累了20年的优秀教学方法、先进教育理念、极致讲课水平，“都不如手里的棍子管用”。

“如果没有老师在，技术发挥不出应有的作用。学生不会认真看，看了有问题也得不到及时解答。他没有办法做进一步的思考，或者纠偏”，朱宇说。

一个人精力有限。六年级38名学生，成绩有高有低，精力应该重点用于哪些同学？是保证成绩好的同学100%能去西昌，还是多拉动几个中等的同学，又或者用这段有限的时间推一推后进同学，就算去不了西昌，他们的未来可能也会因此不同。

无论怎么分配精力都是不公平的，这让朱宇感到“痛苦”。再怎么腾挪都只是折衷之策，一切归根到底还是缺老师。在朱宇看来，“现在不缺善心，不缺技术，缺的是更难的事情——人。”

因为家庭和事业的原因，带完六年级小升初，朱宇的支教工作将告一段落。许多知道朱宇经历的人赞美他的奉献精神，也有的惊讶于朱宇的认真，有人给朱宇留言：“我还以为你就是去摆拍一下。”

外人对支教有各种想象，但单纯的赞美或出于偏见的质疑都简单化了支教工作。朱宇表示自己“不是来游山玩水，也不是来疗愈心灵的”，就像CEO安排工作那样，他给支教工作设定了若干目标，并为此投入了自己全部的精力和资源。

除了提升成绩，朱宇还希望对学生的学习习惯和人生态度产生影响，他给学生放俞敏洪的演讲，讲述世界和中国的变化，希望传递终身学习的理念和“不虚度时光，要有所作为”的价值观。

令朱宇欣慰的是，确实有学生因为他改变了想法。一个原本调皮的孩子听了朱宇的讲述，觉得“过去有几年时间浪费了，应该更努力些”；而令朱宇担心的是，半年的时间还不足以产生潜移默化的影响，孩子短期受到了激励，但这只是冲动的情绪。

离别之际，朱宇坦言“没有达到预期”，如果以后有机会，他打算投入更多时间在支教上。半年时间不够，那么两年是否会有所不同，更长时间的陪伴和指导，是不是就能“真正把一拨学生带起来”。

“小狼”入山，“小狼”出山。这位新东方在线副总裁试图用他的支教实践讲一个“真问题”：老师是比资金、技术、书籍、教学楼更重要的资源。在“营养不良”的地方，需要时间，需要更多人。

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