以全面提升数字化领导力驱动教育数字化转型

2025年全国教育工作会议指出，要“强化制度建设，全面提升数字化领导力，始终坚持‘应用为王’，加强前瞻布局，持续扩大数字教育国际影响力。”这为持续推进教育数字化转型指明了方向，也凸显了全面提升教育领导者数字化领导力的重要性。

以生成式人工智能、5G、区块链为代表的数字技术，正在重塑教育形态。持续推进教育数字化转型不仅是技术发展的必然趋势，更是教育高质量发展的内在要求。在我国，教育领导者不仅是管理者，更是变革的推动者、引领者和资源的统筹调配者。他们的数字化领导力直接影响着数字化转型的成效。联合国教科文组织发布的《教育数字化转型的六大支柱：共同框架》指出，协调与领导是数字化转型的核心支柱。因此，教育领导者须通过系统培训等方式全面提高数字化领导力，具体包括数字化认知与学习适应能力、数字化战略规划能力、数字化执行与决策能力、数字化协同与创新能力、数字化文化建设与风险防控能力，从而运用数字化思维、技术和工具，推动教育组织在数字化转型过程中实现深层次变革。

提升数字化认知与学习适应能力：明白是什么，能干什么。教育领导者须具备敏锐的数字化认知能力，能够理解数字技术、工具的基本概念、知识框架、应用场景及其对教育的影响，识别数字技术在教育领域的潜在风险和挑战。例如，生成式人工智能使因材施教、个性化学习成为可能，大数据与物联网技术可以实现校园智能化管理。同时，教育领导者还须具备学习适应能力，保持对新兴技术的敏感度并主动学习、更新知识，从而适应快速变化的技术环境。通过自学、培训、实践和交流，教育领导者能够不断提升自身数字素养，在数字化转型中保持灵活性和适应性，推动教育组织持续进步。

增强数字化战略规划能力：谋定而后动，规划引领未来。联合国教科文组织提出的“六大支柱”（协调与领导、连通性与基础设施、成本与可持续性、能力与文化、内容与解决方案、数据与证据）为数字化转型提供了系统性框架。教育领导者可以通过系统学习数字化转型的相关理论框架和实施路径，同时结合教育组织的事业发展规划、信息化现状、信息化队伍情况和经费投入等，明确数字化转型目标、制定转型策略、确定转型载体，并持续评估优化转型战略。数字化转型战略既可以“重点突破”，也可以“全面开花”，但必须立足实际、因地制宜，避免“一刀切”，确保规划的科学性和可操作性。例如，重点中学可以“AI+个性化学习”为突破口，而农村学校则应优先解决教学平台建设、引入在线教育资源等问题。

强化数字化执行与决策能力：落地的才是有效的。一分部署，九分落实。执行与决策能力是数字化领导力的关键。教育领导者须具备将数字化战略转化为具体行动的能力，以及基于数据驱动的科学决策能力。例如，将转型规划细化为明确的责任分工和具体时间点的实施计划，通过开展教师数字化能力培训、“试点先行+激励政策”组合拳等措施，推动教育教学模式创新。

同时，教育领导者还须按照问题导向和用户思维，推动组织内部的流程优化、系统互联和技术升级，协调解决数字化转型过程中遇到的技术障碍和相关阻力。通过分析教育教学和管理数据，洞察组织的运行规律和存在的问题，教育领导者能够在复杂环境中作出快速、精准的决策，优化资源配置，从而提高组织运行质量和效率。

深化数字化协同与创新能力：合作才能共赢。教育数字化转型是全局性、系统性的全要素整合过程，涉及组织内外包括技术、业务、人员等方方面面，需要多方协同、合力创新。教育领导者须具备在数字化环境中整合资源、协调各方利益的相关能力，以及推动教育模式和管理服务方式创新的能力。通过建立体制机制，推动跨部门、跨领域协作，打破信息孤岛、建立数字化共享交换平台，促进资源共享和数据互通。同时，教育领导者还须与科技企业等外部合作伙伴建立协同创新机制，探索数字技术与教育教学的深度融合，如智慧课堂、个性化学习等。通过支持试点项目和实验性探索，教育领导者可以鼓励组织内部的创新，推动教育管理模式和服务方式的持续优化。

发展数字化文化建设与风险防控能力：文化引领，安全护航。教育数字化转型不仅是技术的变革，更是文化的变革。教育领导者须具备数字化文化建设能力，通过举办“数字教育文化月”等活动提升全员数字素养，利用激励机制鼓励师生参与数字化转型，在组织内部培育开放、共享、创新的文化氛围。同时，教育领导者还须具备风险防控能力，能够识别和应对数字化转型中的潜在风险。在技术应用中，教育领导者要遵循伦理原则，避免技术滥用。教育领导者可以通过开展风险防控培训等方式，防范数据泄露、网络攻击等网络安全风险，确保数据使用的合法性和合规性，提升教育组织的整体风险防控能力，确保数字化转型的安全性和可持续性。

全面提升教育领导者数字化领导力，是持续推进国家教育数字化战略的关键。教育领导者须从战略高度认识数字化转型的意义，持续提升以认知能力和执行能力为代表的数字化领导力。当前，人工智能、元宇宙等新兴技术正在加速渗透教育领域，未来的教育领导者还须具备更强的技术前瞻和跨界整合能力。

数字时代，教育领导者肩负着引领教育变革的重任。唯有以数字化领导力为核心引擎，才能突破转型瓶颈，实现从“技术赋能”到“引领创新”的全面跃升，为建设教育强国提供坚实支撑。

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